做好中职班主任工作的思考和尝试

陈明峰

【摘 要】在信息技术日新月异的时代背景下，面对世界观、人生观、价值观尚未完全形成、文化知识水平相对较差、综合素质不高的中职学生，如何引导他们更新观念，激发学习兴趣，将其培养成为社会需要的新型技术人才，一直以来都是中职班主任们思索和探究的问题。本文将对笔者工作中的点滴尝试加以总结，谈谈对做好中职班主任工作的一些思考。

【关键词】中职班主任工作    人文关怀    创新    能力提升

从目前中职院校学生管理模式来看，和只讲授课程的教师相比，班主任往往和中职学生接触更多、交流更多、相处时间更长、彼此了解更深;加之中职学生普遍具有年龄相对较小、知识基础较差、学习兴趣不高、思考认知能力较弱的特点，这使得班主任在中职学生的学习、生活乃至世界观、人生观、价值观养成等方面都扮演着更为重要的角色。这就要求中职班主任更要增强责任意识、问题意识和创新意识，努力做好引导、指导、疏导、感化和行为示范的工作，在教给学生知识和技能的同时，还让他们学会学习、学会做事、学会做人，努力培养出明礼明理、技术精湛、作风扎实、诚信友善的有用之才。

一、坚持人文关怀，强化引导感化

（一）多渠道摸清学生基本情况，做到心中有底

俗话说，了然于胸才能挥洒自如。作为班主任，要想做好班级管理工作，熟悉、掌握学生的基本情况、兴趣爱好、主要家庭社会关系及性格特点等基础信息是一门重要的必修课。唯有如此，才能在和学生沟通、接触中做到言之有物，才能在教学过程中做到游刃有余，才能在具体问题处理中做到恰到好处。对于新接手的班级，我会一般分几个步骤来完成这一工作，完成信息积累与准备：

首先，让学生认真填写经过精心设计的个人信息一览表，通过表格的信息一目了然地了解最基本的个人情况，并仔细查看，将每个学生值得关注的情况标注出来，牢记于心。其次，根据任课教师反馈、参与活动、日常表现等情况，有计划、有针对性地和学生逐一进行谈心、交心，完成对学生基本性格特点、行为方式及思维模式的把握和认知。第三，建立和家长的沟通联系机制，了解学生的生活、思想动态，可以定期以短信形式向家长反馈学生的阶段性表现，肯定学生表现好的方面，提出需要家长配合的教育措施，争取配合支持;也可以针对个别学生的具体情况，及时通过电话、微信等方式，和家长进行直接地沟通和交流。第四，注重通过学生的日常表现，进行直接观察和侧面了解，并将相关情况记录好，做好日常积累工作。

（二）多途径鼓励学生自立自信，做到积极引导

爱默生曾说过，自信是成功的第一秘诀。培养学生的自立能力和自信品质，是班主任工作的重要内容。在班级管理工作中，我坚持“管”和“育”相结合的方式方法，突出学生的主体地位，积极激发、引导和培育学生的独立性、自信心和进取心，具体做法如下：

1.充分利用德育课堂和主题班会的交流平台，围绕理想信念教育、爱国主义教育、时代精神教育等核心内容，组织微话语、微评论、自我认知等活动，让学生将听到的、看到的、查到的感人事迹与大家分享，让学生通过写纸条、匿名便条的方式说出自己的优缺点和最不能忍受的缺点，适时地加以引导和鼓励，充分肯定学生的闪光点，让其在自我反思、反观的同时，在其他同学面前赢得一定的肯定和尊重，慢慢树立起自信心。

2.充分利用“三生”教育的载体平台，注重配合专职教师和学校学生科等部门，从珍爱生命远离毒品教育、消防意识养成和火灾逃生技能普及、卫生健康知识宣讲、特殊环境下生存技能锻炼、日常生活技能教授等方面入手，强化个别引导和具体指点，让学生珍爱生命、学会生活、学会生存，学会独立自信地面对人生旅途的种种局面。

3.充分利用推优、学习补助等具体事宜，让学生无记名写出或者直接到讲台上说出人选建议和推荐理由，引导大家形成共识，营造班级民主、公平的氛围，培养学生独立判断的能力，用爱去激励先进。

4.可以通过做思想工作，主动将家庭困难、留守孩子、过于调皮或倍受溺爱的学生，推荐到勤工俭学岗位或者学校社团组织加以锻炼，适时地加以心理引导、疏导，鼓励、抚慰和唤醒一颗颗不堪重负、备受冷落、自负自重而尘封、冰凉的心灵。

5.设立班级激励机制，通过在班级内部颁发奖状的方式，弘扬正气，激励学生的积极性、主动性，使其以更加自信的姿态和更加高昂的激情，投入到接下来的学习、生活中。有些学生是人生第一次获得奖状，激励和鼓舞作用显而易见。

（三）多方式展现情感教育魅力，做到以身作则

1.注重从规范学生的日常操行为切入口，采取以弘扬先进典型、重点帮教后进、带动中间层学生的方法，真正走进不同类型的学生，做好思想感化和纪律约束工作，引导、帮助他们养成良好的学习习惯和生活习惯。

2.善于站在学生的角度思考他们面临的问题，敞开心扉地和学生交朋友，提出好的指导建议和思路，帮助他们化解生活中遇到的疑惑，尽力帮助他们解决好具体的生活问题，用爱心激发学生的“向师性”向心力和凝聚力。如：经过长时间、不间断的思想引导和教育，班级里一名学生在我的鼓励下，通过电话的方式，10年来第一次向含辛茹苦养育自己的继父，叫了一声“爸爸”。听到他父亲在电话那头小声的抽泣和连声的感谢话语，我更深切地感受到了教师肩头的责任和应有的担当。

3.面对辍学、打架等问题和突发情况的处理，要勇于担当，以身作则，以身示范，客观公正，让学生直观感受到老师是永远站在他们身后关注、关心他们的人，做到用真心和行动感化学生。如：热情关心每一位学生，敢于担当责任，尽量留住任何一个可能辍学的学生，绝不让他们轻易流失。我对班上可能流失的学生说：“我请你们回来上学，就时刻准备应对你们可能惹下的麻烦！”对多次违反纪律、惹是生非，甚至到了自己无法再在学校学下去境地的学生，我也尽力挽留他们在校学习，现在这些学生都找到了基本满意的工作。再如：一名已经毕业的学生回学校考证，和校外到学校的有关人员发生冲突，致使这名学生严重受伤，晚上11点多接到班里学生的电话后，我毫不犹豫带着做手术所需的钱，向医院冲去，熬了一夜，当听到学生生命安全的消息后，一颗悬着的心终于放下。尽管该学生家长第二天赶到后并无谢意，我也倍感无愧和欣慰。

二、突出问题导向，创新方式方法

（一）改进班干部管理机制，发挥好学生的自治作用

班干部是班主任进行学生管理的有力助手，也是班主任的“耳目”和“眼睛”。很多真实的信息和情况可以第一时间从班干部这里获得，为老师有的放矢地进行教育管理提供了强有力的便利条件。同时，班干部既是班级工作的管理者，又是班级制度的执行者和带头者，唯有相信他们、依靠他们，才能发挥好学生的自我管理、自我教育、自我约束作用。在做好常规的班干部培养选拔工作的基础上，为了打破班干部这个小集体的壁垒，为了让每位学生都有出彩的机会，我尝试采用了轮流值日班长、常规班干部轮流担任值周班长的班干部管理机制。也就是，每天轮流有一名班干部集体成员之外的学生担任值日班长，及时报告当日学生上课考勤、卫生组织和安排、卫生得分、课堂学生违纪情况记录、授课教师课堂评价、晚上宿舍住勤情况等，次日课前5分钟向全班同学做500字以上的工作汇报;值周班长负责组织和监督值日班长的工作，每周日晚做1000字以上的值周报告。同时，通过及时指导和沟通机制的建立，教给了学生自我管理、管理他人的基本方法，培养、提高了他们的组织和管理才能，也让学生的自治作用在班级工作中得到最大化的发挥。

（二）应用好现代媒介载体，激发起学生的求知心理

当今时代是自媒体时代，中职学生多为初中毕业生，往往思维活跃，热衷于网络，对电脑等新技术、新媒体兴趣浓厚，对新事物、实时互动关注度高。鉴于这样的实际，为更好地激发学生的求知心理和学习兴趣，在班主任管理工作中，我从抓学习的角度出发，做了以下几个方面的尝试，深受学生和科任教师的欢迎，取得了预料之外的良好效果：

1.要求学生将所要完成的作业录成手机视频，以电子版发到任课教师的电子邮箱。具体操作是：需要完成作业的学生在黑板上将所要完成的练习讲解出来，并且该学生还得请一个学生为他录像，讲完之后再将讲解录像发到电子邮箱才算完成作业。这样既锻炼了学生的表达能力，又让学生将所学的知识再在镜头前讲解一遍，增强了对知识的深度掌握，避免学生作业的相互抄袭，同时还能锻炼学生在录像镜头前的自信和坦然，为毕业找工作的面试奠定了良好基础。

2.在班级集体民主讨论的基础上，率先用班费购置了多媒体设备，避免了多媒体教室使用的一些局限性。同时，和其他任课教师多方协调，对班级的教学尽量使用多媒体方式，将视频、动画、图片、图表和实物投影等有机地结合起来，带领学生兴趣盎然地主动参与到学习过程中来，较好地提升了学习效果，班级学习风气日益浓厚。

3.通过腾讯QQ、微博、微信等交流平台，建立班级互动交流群和朋友圈等，积极参与学生的交流讨论，适时地对他们关注的问题加以引导，既在一定程度上有效化解了家长和教师对学生沉溺网络、不学无术的担心，也参与到学生中来，和学生打成一片，可以消除其他沟通方式常常带来的心理防御等顾虑，容易在发现问题的同时，及早做好引导、疏导及化解工作。

（三）开展好就业指导，引导学生进行独立思考

就业，是学习成果的具体体现，是个人成长、更好地服务社会的有效途径。抓好就业指导，是实现中职教育目标任务的关键，是班主任工作的应有之义，也是必须高度重视的一项任务。近年来，在抓好职业道德教育、就业辅导和引导、行业动态发展情况说明等常规性工作的基础上，我尝试通过以下方法，帮助学生独立思考，做出自己的职业选择，得到了已毕业学生的信任和感恩：

一是通过对近两年毕业生的跟踪了解，梳理出他们的工作、生活情况及思想状态，并结合当前的经济形势和行业发展情况，进行实事求是地分析，提出就业难的原因和个人选择的重要性，帮助学生树立正确的职业愿景，倡导从一线干起、爱岗敬业、砥砺奋进、不断成长的工作状态。

二是和学生逐一交流谈心，了解他们的职业考虑，帮助分析个人的优劣势和性格特点，引导他们正确处理个人理想和社会需求的关系，树立正确的职业观、择业观。

三是逐一对学生的简历进行审核把关，指导性地进行修改，并指导他们观看参加面试的视频教程，展示最精彩的一面给企业，也为自己争取好的机会和机遇。

四是请往届的优秀毕业生回到学校，进行现身说法，用典型的案例，将职业选择和工作经验展现给学生，直观地引导学生尽快地适应就业择业和社会工作的环境。

三、注重能力提升，树立教师威信

习近平总书记曾多次强调“打铁还需自身硬”。班级工作要顺利开展，离不开班主任的“吹、拉、谈、唱”，而要上台阶，则需要班主任综合能力的不断提升和一定的威信，这是做好班级工作的无形资本。在做好日常工作的同时，我努力从以下几个方面着手，久久为功，坚持提升自我，逐步在学生中树立了威信，给班级管理带来了新局面、新气象：

（一）带头和学生一同参加爱国主义教育等活动，进一步坚定爱党、爱国的理想信念，增强“传道、授业、解惑”的责任感，用实际行动导引学生，努力做一个对社会、对国家有所贡献的人。

（二）注重学习优秀教师的先进事迹，用心感受他们的崇高师德和对学生那无尽的爱，不断提升道德修养和品质，秉持和树立实事求是的理念，做到知行合一，让学生在耳濡目染中感受到教师的爱心、耐心、细心、恒心和责任心，心生向往，自觉学习实践。

（三）强化专业知识积累，潜心学习教育学、心理学、管理学、现代科学技术及社会文化等方面的知识，利用各种机会了解掌握化工企业最新动态和对职工的内在需求，用不断学习的精神和日益广博的学识，赢得学生的尊重、信服和认可。

（四）着眼素质教育的理念，加强自我锤炼，进一步提高认知能力，强化自我优秀性格特征，主动与学生进行心灵沟通和学习交流，带领、激发学生对问题进行深入思考，学习他们的优点和长处，努力做到教学相长。

（五）努力增强班主任的角色意识，充分认识和把握班主任作为班集体的管理者、学生家长的代理者、学生心理健康的守护者、学生理想信念的引导者、学生人际关系的协调者等角色的内在要求，善于在恰当的场合、恰当的情境下，扮演好恰当的角色。

（六）注意保持个人形象，自觉远离不良嗜好，在着装、用语习惯、行为方式等方面时刻提醒自己，做到仪表大方、衣着整洁朴素、用语文明、行为得体，用良好的精气神凝聚、传递正能量。

教育是事业，需要奉献;教育是科学，需要求真;教育是艺术，需要创新。在今后的教育教学和班主任工作中，需要我们不断增强学习意识、问题意识、创新意识，与时俱进，博采众长，不断尝试和探索，像春蚕那样，生命一时不息，吐丝一刻不止，为学生的成长成才和职业技术教育事业贡献自己的全部力量。

【参考文献】

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