高中英语如何能脱离应试教育的桎梏

李丽平

[摘要]学习一门语言最根本的目的就是学以致用，学英语也一样，我们不能局限于为了考试而学习英语，应该早日脱离应试教育的桎梏。高中英语整体上存在一定的难度，教师和学生在日常教学中往往会感到吃力，特别是在一些应试教育模式和思维的影响下，不能充分体会到学习英语的乐趣，教学动力不足，教师应付于教，学生应付于学，最终都是归结于考试。进入新世纪，我们的教育也要更加注重规律、效率和实用性，谈谈时下的高中英语教学如何才能脱离传统应试教育的桎梏，提高英语教学水平。

[关键词]高中英语脱离应试教育

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）060044

应试教育指脱离社会发展需要，违背人的发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生的学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，培养的学生难以适应工作和社会的发展。高中阶段的学生思想十分活跃，身体快速成熟，需要一个注重其健康成长的环境，然而应试教育忽视了学生的个性发展，扭曲了他们的学习观。

那么，我们能够通过什么样的途径和运用什么样的方法来提高高中英语教育水平，以此来破除应试教育的桎梏呢？笔者认为，高中英语教师可以通过以下几点来实现。

第一，注重学生的个性发展，关注学生的全面发展

学生处于快速成长阶段，个性十分鲜明，教师在高中英语教学过程当中就要十分注重学生的个性发展，关注学生的全面发展。针对学生的特点来决定我们的高中英语教学，尽量做到因材施教。学生每个人都不一样，包括家庭背景等都会存在各种各样的差异，英语教师就要从这些不同之中谋求学生的全面发展，在教学的过程中注重学生的个性和共性，以自己的业务能力来促进学生的全面发展，特别是在高中英语学习方面的进步。

第二，积极发挥学生的学习主动性，引导其积极创造

只有在学生自己想学的情况下，教育才是有效的，否则，我们的教育将是徒劳的、无益的。美国的教育学家布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高标准就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出了“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉主动地学习是十分重要的。现代教育理论认为学生才是学习的真正主人，教师的教不能越俎代庖，代替学生的学。应把学习的主动权交给学生，让学生由原来的“要我学”变为“我要学”。积极发挥学生的学习主动性，引导其积极创造，发散思维，这才是我们高中英语教师在教学英语知识时所要做的事情。

第三，教师的教学方法应该多样化，并能够提起学生的兴趣

英语教学需要教师运用多种多样的教学方法，这才有可能不断提起学生学习英语知识的兴趣。我们知道，中国学生认为学习英语困难很大程度上就是因为对英语没有兴趣，不能从教师的讲解里面找到有趣的东西，所以导致很多人学习英语十分吃力。在英语教学的课堂上，英语教师要注重教学方式的多样化，注重教学效率的提高，不断总结自己的教学，寻求更大进步，促进高中英语教学效率的提高。

第四，以学生为本，为其着想

学生是学习的主体，教师在教学过程中主要的作用就是进行引导。我们要从改革那些已不适应学生活动实际的管理方法和机制入手，从加强学生会和学生团体建设以及加大学生参与学校管理等方面入手，逐步让学生成为学生工作的主体，形成学生“自我管理、自我教育、自我服务”的长效机制。作为高中英语教师，我们要以学生为本，深刻认识到学生学习知识的主体位置，充分为其着想。

第五，积极践行素质教育，努力克服应试教育的影响

在日常的英语教学过程当中，英语教师要注重灌输素质教育的思想，努力克服应试教育的影响。在新世纪，教师要重新认识教学方式，要改变“师者，传道、授业、解惑者也”的传统观念。无可非议，教师承担着“传道、授业、解惑”的任务，但方式不应是一味地授予、传承。要改变教师“教”的方式，以促进学生“学”的方式改变。同时，英语教师加大力度向学生灌输一些有用的东西，他们想学的东西，应是对他们的成长有大作用的东西。应试教育的弊端是显而易见的，我们要向家长和学生宣传素质教育的作用和影响，统一教学的战线，共同学习，共同进步成长。

高中英语对一个学生来说是十分重要的，而且高中英语的难度层级也比较高，这需要学生花很多时间和精力投在高中英语的学习和复习上。英语教师在这个过程中，要遵循科学的教学规律，以学生为本，从学生全面发展的角度考虑问题，并积极指引学生学习英语的进步，最终促成其茁壮成长。打破传统应试教育的桎梏，对现代教育而言具有十分重要的作用和影响，这也是教育改革迟早要做的事情，改革为了发展，教学为了孩子，作为一名人民教师，就要时时刻刻为学生的成长着想。

（责任编辑黄晓）