师爱如山

沈静

摘要：世界上找不到两片同样的叶子，更不会有两个一模一样的人，面对学生差异，我们从关爱起步，在师爱的浸润中沟通交流，让爱点亮每个孩子的心。

关键词：爱；宽容；平等；尊重；信任

“如果你们爱我，就夸夸我；如果你们爱好，就抱抱我。”这首歌在春晚一经播出，就成了街头巷尾耳熟能详的一支旋律，他唱出了孩子们的心声，也唱到了家长的心坎里，点醒了包括我在内的父母，原来爱很简单，一句言语，一个动作。

但今天读了案例《老师，我们还是您的学生吗？》，让我心痛。内容如下：一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个学生提问了一遍，其它的学生连看都不看一眼，更不用说被老师视为另类的我们这几个坏学生了。哎，哪有老师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢。可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等？为什么您的眼里要有好中坏差？为什么您总是把几个好学生挂在嘴边？我们几个还是您的学生吗？这是不是太不公平了……”

具有双重身份的我，既是家长，也是老师，常与学生谈心，孩子们的想法很多，他们很纯洁、可爱，包括那些学习不是很好，甚至特别调皮捣蛋的学生，老师一句赞美的话语，一个亲切的动作都会让学生欣喜万分，激动很久。有时下班回到家，一进家门，孩子就兴高采烈跳到跟前，说：“妈妈，老师今天表扬我了。”“妈妈，今天老师说我表现好，给了我一颗糖。”老师在学生心目中崇高的，他们需要我们的关爱。

世界上找不到两片同样的叶子，更不会有两个一模一样的人，面对学生差异，我们从关爱起步，在师爱的浸润中沟通交流，让爱点亮每个孩子的心。

著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”林崇德老师也指出“师爱是师德的灵魂。”

一、宽容对待学生

一个班四五十学生，他们各有各的思想，各有各的想法，总有些学生会发出不和谐的音符，比如你正津津有味的讲着课，忽然从教室的一个角落中传来窸窸窣窣的说话声，面对这样的情况，作为老师的我们都会加以制止，但我们用什么样的语气，用什么样的言语，抱着什么样的态度呢？是温和地处理还是用激烈的态度去处理。

孩子毕竟是孩子，在他们成长的路上，他们会犯各种各样的错误，我们宽容一点，给他们一个改正错误的时间和空间，好孩子是表扬出来的，每个孩子都是一个具有独立个性的个体，去善于发现每个孩子身上的闪光点及时加以表扬，孩子身上的优点会越来越多，缺点会越来越少。

宽容地对待每个孩子，把他们当成一个具有独立思想个性的人，而不是总把他们看成一个小孩子，允许他们适当的个性张扬，如果希望每个孩子都一样那么学校就成了工厂，而不是一个培养人的地方。

二、平等对待每一位学生

儿子新学期开学了，第一天报到，回到家告诉我：“妈，我们换语文老师了，我太高兴了。”“这有什么好高兴的？”，我疑惑地看着儿子。因为儿子一直算是爱学习、爱学校、爱老师，听他这么说还是第一次。儿子接着说：“我们语文老师只喜欢班里那几个同学，其余的都不喜欢。有一次周围同学在说笑，我并没有说，老师不分青红皂白，让我和他们一起罚抄课文，太偏心。”儿子的话让我明白了，别看我是小学生，我也有自己的思想，我也会用眼睛，用心去感觉老师的爱。老师的一个动作、一个眼神、一句话他们都很在意，就像案例《老师，我们还是您的学生吗？》中那个孩子的感受。全班四五十学生，他们都渴望得到老师的关心和爱，他们渴望被关注。

一个有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的，还是愚笨的，乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每个学生身上。把爱心献给每一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要的是让学生纯洁的心灵得以健康成长。

三、尊重信任每一位学生

尊重和信任每一位学生就是尊重每一位学生的人格，学生是鲜活的有生命的个体。不是知识的容器，也不是可以任意塑造的材料，尊重学生的生命的鲜活性、个性的独特性、发展的阶段性、成长中的的不平衡性。尊重和信任成绩好的学生容易，尊重和信任成绩差的学生是比较难的，一旦学生长期得不到尊重和信任，学生自己也就将教师和家长对他的评价内化为自己对自己的认同，学生将对自己失去正确的评价，结果导致学生对自己失去对自己的信任和尊重，这样的学生就成为非常难教育的学生。

爱是一门艺术，教师不仅要爱学生，而且要善爱学生，因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，是以德育德，以行导行，以智启智，以性养性，以情养情的过程。