小学学校以人为本管理策略浅探

潘永明

小学学校以人为本的管理，主要是贯彻以人为本管理理念，要求学校管理者重视学生的主体性地位和教师的主导性地位，在学校管理策略上注重学生的个性发展和综合素质的提高，鼓励教师不断探索创新教学方法，将学校管理对师生的控制转化为对师生的服务。对此，笔者谈一谈几点具体的策略。

一、加强思想认识，切实树立以人为本的办学观念

小学教育是教育的起始阶段，有助于培养学生养成良好的学习习惯和思维意识。而在小学生的具体学习过程中，教师和家长虽然扮演着不同的角色，但对学生的学习都具有不可替代的重要作用。所以，小学学校管理者必须深刻认识和树立以人为本的办学观念，正确处理好学生、教师、家长之间的关系，以及它们与学校的关系，特别是应充分关注和尊重教师群体与学生群体，善于倾听他们的意见和建议，这样才能充分调动教师教学的积极性和学生学习的主动性;管理者还应该鼓励家长参与到学校管理当中，进而加强家长与教师、家长与学生之间的交流和沟通。

二、完善民主管理制度，打造平等、和谐、民主的干群关系和师生关系

民主管理的关键和核心就是落实以人为本理念。学校要建立健全民主管理运行机制：一是建立并完善民主管理相关制度。如校务公开制度、职代会制度、校务委员会制度、奖金分配制度、教学质量监控制度、教师聘任与考核制度等。其中，落实教师职工代表大会制度十分重要。坚持重大事项向教代会报告的制度，在重大事情的处理上不能只是校长发言，还要让教师有知情权和发言的机会，校长则集中教师的意见，并代表教师执行。这样按照广大教师的意见制定制度，教师就会干劲高，充分发挥主动性。学校可以根据实际情况，对学校改革发展和涉及教职工重大利益的事项，采取阶段性、年度性公开，也可以采取定期或不定期公开。同时设立意见箱，收集家长、学生、教师的意见和建议。二是建立健全民主管理专门机构，并选取不同职位、不同地位、不同身份的人员作为民主管理人员。为此，全校的教职工都应该参与到学校的管理中来，使学校管理逐步科学化、现代化。

三、建设以人为本的校园文化，给予教师足够的人文关怀

建设以人为本的校园文化，其实就是建设健康和谐的校园文化，体现学校的办学特色、师生文明情况和教育理念，以区别于其他学校的重要因素。健康和谐的校园文化，是一种巨大的、无形的教育力量，能够引导学生树立正确的价值观，能够让教师得到心灵上的净化，有着独特的教育魅力。

（一）要重视人文关怀，使校园到处都充满着浓浓的人情味。如，小学学校管理者可以组织教师和学生建设独具特色的校园文化长廊，内容可以有学生艺术作品、学生获奖作品、教师风采、教师科研成果、名人故事等，注重内容的艺术性、知识性、人文性、科学性和趣味性。

（二）学校管理者要给予教师更多的人文关怀。从以人为本的角度看对于学校教师的管理，就是要切实确立以教师为本、以法制校的管理观，尊重教师的工作和人格以及合理要求，从而全面提高管理水平。除生活上对教师给予帮助外，还要努力为教师营造一种轻松、宽容，具有浓厚人文关怀的环境，让教师产生一种强烈的责任感，在以后的工作中更加努力。

（三）要用人所长所爱。用人所长，即作为学校的管理者，要清楚每一个教师的特长，不能否定或者代替教师所具有的优势，给每一个教师不同的发展空间。例如，有舞蹈音乐方面才能的教师，在学校举行大型活动时，可以让这些教师发挥所长，并且相信他，把权力下放给他，只要他需要，所有领导和同事尽全力配合。这会让教师深切体会到领导的关怀和重视，极大地调动教师的积极性和工作热情。用人所爱，意思是每一个教师的思维、知识累积都不同，他们的兴趣爱好也就当然不同了，作为管理者，要注意并善于发挥其兴趣爱好，在用人上不能只满足于教师听话和埋头苦干。例如，对于有音乐爱好的教师，可以让他们在课余时间开展小型音乐兴趣小组;对于那些对教研工作有兴趣的教师，可以让他担任教研组长，这样教师会全身心投入自己感兴趣的东西，也会更有责任心和多一份认真，从而使一个学校的教研之风日趋浓厚，教研之路越走越宽。用人要用其所爱，让教师投入到自己感兴趣的工作中去，激励其工作干劲，并通过这种积极的个体工作效应更能直接影响到群体工作效应的形成。

（四）要关注教师的业务水平，还要关注教师的身心健康和精神状态，让教师在工作中体会到快乐和幸福，进而将这种快乐和幸福传递给学生。以人为本，就是要善于与教师沟通，对教师进行调适。教师是一个学校的核心，管理者要深入教师队伍，与教师平等相处，多多了解教师的工作、家庭、兴趣、思想等等，以便更好地开展管理工作。

（五）管理者还应重视建立良好的人际关系，使管理者、教师和学生之间能够友好相处，团结一致，增强学生的凝聚力，进而促进学校的快速发展。人的行为总是受到心理需求的影响，指向一定的目标。学校管理者要尊重教师的心理需求，尽量给予满足。在不同的时期，不同的教师有不同的心理需求，管理者要准确把握这一点，尽可能多地去了解每一个教师的能力、爱好、知识、情感和个性，尽量满足教师的需求。对教师要细心体察，真心呵护，耐心扶助，诚心关怀，全心依靠，做到思想工作灌注情，物质激励富于情，精神鼓励满含情。

综上，以人为本的学校管理是一项凝聚力工程，小学学校管理者只有建设好这个工程，才能充分调动教师的积极性和创造力，把教师凝聚在自己学校这块育人的园地里，形成强有力的教师集体，让全校教师之间的关系亲如一家人，进而影响和熏陶学生健康成长、愉快学习。