培养幼儿常规意识的策略

平措拉姆

幼儿园一日常规教育是帮助幼儿从家庭生活顺利迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成积极主动的纪律意识。幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我控制。幼儿园一日常规教育是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教育有着密不可分的联系，常规的触角遍及幼儿园教育的方方面面，在一定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。

一、一日常规教育离不开保教结合

（一）从《纲要》与《规程》中，看保教结合与一日常规教育的重要性

《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地安排和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。 同时第二部分教育目标与内容要求明确提出：“幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标”。

（二）正确理解一日常规教育的概念，达到保教完美结合

要想很好的做到保教结合，促进幼儿一日常规教育，就要正确的理解何谓保教结合和一日常规教育这两个概念。即幼儿园教师不但要教孩子学一些基本的知识和技能，更要关怀幼儿吃饭、喝水、睡觉等基本生活需要以及适应集体生活的基本情感需要。在幼儿园教师中有保育员，也叫生活教师，主要负责幼儿的生活照顾、营养卫生以及教育教学的配合工作。这就要求教师与保育员要相互配合，保中有教，教中有保，让孩子在优质的保教结合中得到快乐的发展。

（三）保育、教育在一日常规教育中互相联系、有机渗透

幼儿园的一日活动包括来园活动，晨检，早、午、晚餐，午睡，上课，游戏，入厕，盥洗等。大部分时间是寓教育于日常生活和游戏中渡过。这就说明了幼儿园决不能忽视保育和教育工作的结合。从幼儿园的教育内容看，有生活、卫生、习惯、健康等方面内容，一是保护幼儿健康，二是教给初步的知识，采取各种措施积极培养幼儿的良好生活卫生习惯，提供安全措施，保护他们身心健康成长，这样，教学活动也才能顺利开展。

二、运用保教结合对幼儿进行一日常规教育的原则

（一）一日常规教育应支持和引发幼儿活动，促进发展

1、一日常规教育内容要易于幼儿主动参与活动。幼兒天性好玩，喜欢新奇的事物。但也因其年龄的特征注意力容易分散转移。我们经常也会看见幼儿遇到自己喜爱的物品会爱不释手，遇到自已喜爱做的游戏也会乐此不疲。因此教师在选择活动内容时，应选择适合幼儿年龄特征、并深受幼儿喜爱的内容，以激发幼儿参与活动的兴趣。在组织集体活动时，还应准备好充足、丰富的操作材料。让每位幼儿都有机会动手动脑，以避免幼儿在活动中等待时出现的争抢、吵闹等不良现象。另外在活动中教师还应注意面向全体、师生互动，通过各种手段引导幼儿在活动中积极探索发现，避免以往的“灌输式”教育。如果活动中的出现有违规的幼儿时，教师也应先以生动有趣的活动内容来吸引孩子再次参与到活动中去，而不应该因为幼儿的违规来终止活动。这样孩子才能真正的投入和参与到活动中来，而常规建立中出现的许多问题也就迎韧而解。

2、一日常规的功能为鼓励幼儿实践，促进幼发展为目的。一日生活活动中活动常规的建立是确保幼儿安全，发展幼儿自我意识及自我管理能力的关键。如午餐前会由“值日班长”组织用玩游戏的方式有序地进入洗手环节，等待的孩子会将各种手指游戏玩地很投入，有时还会将从父母，朋友那儿学来的新游戏进行展示。餐后收餐具、漱口、擦嘴、擦桌子、等一系列活动均在“值日班长”的带领下完成。这样不仅减少了孩子不必要的等待时间，老师也从繁琐的事务中解脱出来，有更多的时间去观察孩子，进行个别指导。

（二）保教结合中利用环境创设对幼儿进行一日常规教育

幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及周围环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤；古时就有“孟母三迁”的故事。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培养个性、习惯的重要时期，这个时期，他们容易接受外界各种刺激和教育影响，因此，创设良好教育环境的同时，应把隐性常规作为常规教育的内容设置进去，使之与幼儿相互作用，在潜移默化中养成幼儿良好的习惯。

三、家园共育也是保教结合对幼儿进行一日常规教育的重要一环。

（一）家园共育是广义的保教结合

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“与家长配合，根据幼儿的需求建立科学的生活常规，培养幼儿良好的饮食、睡眠、排泄等生活习惯和生活自理能力。”只有做到家园同步，才能使常规教育持之以恒，产生更大的作用。

（二）家庭中的保教结合决定是幼儿园一日常规教育的成果

在幼儿园，孩子们为什么能够形成不挑食、准时睡觉等好的行为习惯，原因就在于幼儿园有严格的规范，有良好的强化激励作用。作为老师，要及时了解幼儿家庭的实际情况，针对不同家庭提出不同的常规指导意见，加强与家长的沟通。

总之，在幼儿园一日常规教育中教师应站在尊重幼儿，有利于幼儿长远发展的角度，调动一切有利因素，营造和谐的保与教大氛围，相互督促、相互指正、相互沟通，才能收到预期的效果，让幼儿健康茁壮成长。叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用；坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见良好习惯的养成的重要性。