如何提高初中美术的有效性教学

杨和斌

【摘 要】初中美术是培养学生美育的一门科学，对学生审美的形成和塑造起着重要的作用，在课堂上通过教师传授和学生动手操作等内容，通过欣赏各种形式的艺术使学生的身心得到放松，美术的学习对自身气质的培养也起着重要的作用，因此初中美术对于学生的发展有着重要的意义，在新课改的背景下，初中美术教学得到了越来越多的重视，美术课的教学质量也有待提高，如何实现初中美术的有效性教学是教师应该思考的问题，由于美术这一科目的特殊性，要求美术教师要有发现美的眼光，因此美术教师要紧跟时代发展的脚步，与时俱进，将传统与流行结合，为学生呈现多元化的美术课堂。

【关键词】初中；美术；有效；教学

近年来，我国对美术课堂教学的要求逐渐提高，要求美术课堂为学生提供广阔的发展平台，现代美术包括的内容有很多，有书法，绘画，设计，鉴赏等多个方面，说明时代对美术的重视程度提高了，要求学生全面发展，取其所好，美术教师的任务是让学生接触到多种形式，多种内容，多种时代背景的艺术形式，领学生入门，学生在掌握了美术的基础知识以后，可以自由选择自己感兴趣的方向，这样的教育方针为学生未来的发展也是负责的，但让学生接触诸多艺术形式的同时也一些问题有待解决，如何在最高效的课堂上讲出所有的内容，如何安排课程进度学生才能更好地接受上课的内容，如何循序渐进抓住学生的心，让学生主动学习，有积极性地学习，这些问题都是美术教学中教师需要思考的问题。

一、改变传统授课模式，给学生一片空间

用相同的美术课本来授课，传统授课方式很难激发起学生的兴趣，在传统方法的课堂上，学生听从教师的安排，跟随教师的节奏，看课本上的插图和文字，教师会为学生耐心讲解插图的历史背景和文化背景，但学生听进去的内容甚少，因为在传统的课堂上，教师占主导地位，主动地向学生传授，学生处于被动地位，教师留给学生的空间太少，限制了学生的自由发挥能力和想象能力，尤其对于美术这门学科，教师应给学生足够的空间让学生想象，理解美术作品的意境。

在新型的教学方式下，以绘画鉴赏课为例，教师可以先让学生选择自己最喜欢的一幅画，并且说出原因，等学生解读了自己的理解之后，再深入地向学生讲解这幅画的背景，这样，讲解就建立在学生感兴趣的基础上了，学生也会听得更加有耐心，也会对这幅美术作品留下深刻的印象，经过长期的授课过程，学生会发现自己对哪一类的画风比较感兴趣，自己在课下会多花工夫深入学习和研究。

二、引人入胜，调动学生的积极性

在开展一节课之前，教师要对本节课的内容有全面的把握，才能提炼出本节课的精华，采取适当又巧妙的方式把学生引入这节课堂。初中各门学科都是以教师讲授为主，学生缺少动手实践的机会，美术课本身的性质决定了它可以给学生动手实践的机会，以鉴赏古今中外的雕塑课为例，在欣赏完各式各样的雕塑之后，教师可以建议学生自己动手做一个雕塑，可以把纸壳或橡皮泥作为材料，凭借自己的想象能力做出自己心中完美的雕塑，这样的提议学生会十分支持，课后学生的积极性也不会衰减，制作出自己的雕塑模型之后，学生之间相互交流，讨论雕塑在美观或者结构上的可行性，这样的课后小作业不仅激发了学生学习美术的兴趣，而且提高了学生的动手能力。

三、重视发展学生的个性

美术包含的范围很广，初中美术向学生传授的只是各个艺术范畴的皮毛，学生了解了绘画，书法等形式，在不断的学习中会发现一种自己喜欢的，教师可以根据学生的兴趣将学生分为几组，对绘画组的学生重点培养绘画能力和对画作的鉴赏能力，对书法组的学生，教师应对学生重点指导书法，这样的分配会让鼓励学生在自己感兴趣的领域做出成绩，也会让学生对自己有一个准确的定位，自己到底对哪个方向感兴趣，应该在哪个方向有所发展。另外，教师要尊重学生的各异性，有的学生擅长涂鸦，有的学生擅长工笔，教师不要轻易打击学生的自信心，要鼓励学生，帮助学生，在学生有疑问的时候及时为学生解答，尊重每个学生的爱好，求同存异才能做最好的老师。

四、教师着重提高自身素养

美术学科与其他学科不同，是培养学生审美和情操的一门学科，作为美术教师，首先要提高自身的素养，培养自身的审美，不断学习，才能为学生做正确趋向的引导。作为美术教师，要多方面了解艺术，多读书了解古今中外的文化和美学，自己要有一定的知识贮备，不单单局限于美术课本上提到的典故和范例，而是要全面系统地学习，这样才能为学生展示更有生命力的课堂。另外，作为一名美术教师，重要的是气质和言谈举止，只有注重自己气质的培养，才能拥有独特的人格魅力，举手投足之间影响着学生，因此，提高自身素养对于美术教师是很有必要的。

参考文献：

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