浅谈怎样更好提高初中英语教学质量

李雪梅

【摘要】我国的基础教育正处于一个关键的时期———由“应试教育”逐渐向“素质教育”转轨，传统的教学方法及教学内容也有了很大的变化。在这个时期，我们广大教师的主要任务就是探讨怎样有效提高中学的英语教育水平。英语作为一门重要的语言工具，学习它的主要目的就是为了培养学生扎实的基础知识和语言交际能力。本文将从教师要提高学生学习英语的兴趣、培养学生自主学习英语的能力、合理安排时间，加快课堂教学节奏、及时练习，精讲多练、合理运用创新型教学手段等五个方面进行叙述，谈谈自己对提高初中英语教学质量的一些看法。

【关键词】初中英语教学质量

探讨初中英语教学，如何提高教学质量是我们初中英语教师所关心和考虑的问题。我认为，要提高初中英语教学质量，应从实际出发，因材施教，发挥教师的主导作用与学生的主体作用，调动积极因素，开发学生智力，培养学生的能力。

一、帮助学生树立信心、培养兴趣是发展智力、培养能力的重要前提

学习任何知识和技能都需要有积极性，而积极性总是同兴趣密切相连的。当一个学生对自己的学业有兴趣时，他就会感到快乐，就会积极主动地刻苦学习，而不会觉得是一种负担。因此，培养学生学习英语的兴趣，激发学生求知欲是重要的。

1.抓住初学英语的学生对英语学习的强烈的新奇感。学生刚进中学，对英语都有新鲜感，好奇心。教师就要抓住学生的这个积极性，上课多说英语，说简单的，甚至可用英语讲最简单的小故事辅以动作手势。当老师的可千万要保护好学生的这种兴趣。

2.要巩固和发展学生的兴趣，就要用具体生动的方法进行教学，把知识性与趣味性有机地结合起来，教学中，要多用实物、挂图、图片、录音机、表演、做游戏等方法，不断变化教学方法，这样可以使他们在兴趣中高度集中精力，轻松愉快地学好知识。

二、优化课堂教学模式

课堂是教学的主阵地，抓好课堂是提高教学质量的关键。随着新课程改革的逐步推行，传统的单一、说教式的教学模式已经不再适合当前的教学发展要求。学生在传统的教学模式下，只能被动地接受教师“填鸭式”的灌输，学习兴趣普遍不高。因此，教师在实际教学中应积极转变教学模式，精心设计教学过程，着力优化课堂教学。为此，笔者在教学中尝试了以下几种方法，取得了可喜的成果。

1、充分利用课前五分钟让学生自由交谈

课前五分钟是学生进入状态的有利时机，也是教师导入新课的有利时机。基于英语学科的特殊性，教师可以利用课前五分钟组织学生用英语自由交谈，让学生多开口、多说、多练。教师可根据每一堂课的主题设定一个讨论话题，让学生围绕话题自由发挥，可以是即兴演讲，可以是同桌间的对话，也可以是小组表演。这种方式一方面有助于营造英语氛围，让学生尽快进入到英语思维状态；另一方面，可让学生对本节课的教学内容提前有一个大致的了解，方便后面的学习。当然还有最重要的一点，即有利于培养学生的英语交际能力，提高学生的口语能力。

2、创设尽可能真实的教学情境

在课堂教学中，教师应创设尽可能真实的英语交际环境，让学生置身于轻松、愉快的氛围中，提高学生的参与积极性。这种方式与教师机械地讲解知识点相比，会更贴近生活、贴近实际，更真实自然。学生置身于真实的情境中，会更容易理解所学的知识，掌握相关的英语技能。比如，教师可以利用多媒体大屏幕创设一些英语国家的交流场景，让学生在相对真实的背景下进行情境表演；也可以先让学生观赏一段与教学内容相关的视频，让学生耳濡目染后进行模仿。

3、实施分层教学

分层教学的实质是因材施教，它的实施一方面是出于提高教学质量的实际需要，另一方面也符合素质教育的内在要求。由于同一班级的学生在知识基础、自身能力、接受水平等方面都各不相同，因此教师在教学中不能采用一成不变的方法、做出统一的要求，要实施分层教学。教师首先要充分了解自己的学生，包括他们的个性特点与知识水平；然后在此基础之上对学生进行分组，把他们分为高、中、低三个层次；继而针对不同层次的学生展开有针对性的教学，使每个层次的学生都能学有所获。比如，在提问这一环节，教师首先要从基础的问题问起，并让水平较低的学生回答；然后逐层加大难度，将适合自由发挥与创新的题目交给能力较强的学生。另外，在布置作业方面，对于学困生，笔者只要求他们完成课本上的练习题即可；而对于优等生，我会布置一些英语写作或灵活性较强的课外题目，使他们进一步提升英语能力。

三、及时练习，精讲多练

练习不仅是学生掌握基础知识，形成知识技巧，技能的重要环节，同时也是对课堂教学进行检测的一个主要途径。第一，课堂练习一定要及时，即在教学中要努力做到让学生一边学一边练，通过联系来反馈学生学習的情况。教师可以在教学过程中，每教一个新知识就应该适当的穿插一些练习，边学边连，及时反馈，查漏补缺。第二，课堂练习一定要精讲多练。由于课堂教学时间有限，教师要争取做到每讲一个知识点，就应该让学生真正的掌握它。只有精讲多练，让学生多联系，才能达到最佳的效果。因此，为了更好地提高初中英语课堂的教学质量，英语老师还应该积极地进行探索和尝试，寻找适合自己的教学方法和方式，从而有效地提高英语课堂教学质量。

四、合理运用创新型教学手段

多媒体具有的特点———图、文、声、像、影合一，它不但能使教学变得更加直观，而且还更形象。有关科学研究调查表明：在学习过程中，同时使用听觉、视觉等多种感官，学习效果和学习效率会有显著的提高。在英语课堂教学过程中，如果教师能合理、正确地运用多媒体的现代化教学手段，不仅能为学生提供最佳的外语学习情景和学习环境，使课堂教学的整个过程得到优化，还能更好的培养学生初步运用英语进行交际的能力，提高学生的综合能力。对教学内容进行适时拓展，发掘学生无穷的创造力都有一定的帮助。在进行创意制作多媒体辅助教学课件时，教师也往往把自己的创造力融在其中，从而以教师的教学创新来启发学生对其学习进行创新。因此，教师应合理运用新型的教学手段来提高教学质量。

总而言之，在教学过程中，要充分发挥以学生为主体的学习能动性，激发学生对英语学习的热情，提倡让学生主动思维和大胆思维，形成自主学习的能力。只要多研究教材，多研究学生，扎扎实实地教书育人，充分体现以学生为主体，教学质量一定会很好的。