浅谈高中英语课堂教学生活化策略

杨丽

摘要：英语课程改革的重点就是要改变英语课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会、科技发展的联系，精选终身学习必备的基础知识和技能。在高中英语课堂教学中，灵活处理教学材料，把教材内容活化为实际生活，将教学活动置于现实的生活背景之中，努力营造生活化的教学环境，让学生学习生活中的英语，在学习英语的过程中体验生活，激发学生作为主体参与活动的强烈愿望，使课堂充满生命活力，使学生获取有活力的知识。

关键词：高中英语；教学；生活化；策略

新课改背景下，在教学中对学生主体地位有了更高的重视，教师在教学的过程中要注重激发学生的学习兴趣。作为一门外语教学活动来说，要不断提高教学的质量，英语教师就需要改变自己的教学策略，在教学中更多的注重生活化的因素。

一、生活化英语教学的基本内涵

英语教学生活化就是以生活为根基的英语教学，它突破了要求教材统一、过程统一、结论统一、注重技术训练的传统的英语教学观，将英语学习领域从单纯课堂拓展到校园、家庭、社会生活的各个领域，深入到人的精神生活、社会交往等各个方面。它在课程设置上贴近生活，注重生活素材的选择和运用；在教学中强调师生双方共同感受生活，再现生活，经历生活，表达生活。它将教学活动置于现实的生活背景之中，激发学生作为生活主体参与教学活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让学生在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。英语教学的生活化就是要还英语教学以生活的本来面目，使得学习英语教学的过程就是经历生活的过程。

二、英语教学生活化的意义

英语是一门实践性很强的学科，培养学生英语语言能力的主要途径是英语语言实践活动，如果把英语学习时间和学习空间仅仅局限于课堂教学，那是有违语言学习的规律的。生活化的英语教学使得英语教学从偏离生活的轨道上得以回归，让学生直接接触更为丰富更为贴近生活的英语语言学习材料，在大量的英语语言实践中掌握运用英语的技能，掌握丰富的文化背景知识，提高他们运用英语进行交际的能力。在生活化英语教学中，教师敢于留出一定的时间交给学生自己去研读，引导学生自主地进行英语语言实践，使每个学生都能参与到教学的各个环节中去，让他们学会结合自身的生活经验自主合作、探究学习。生活化英语教学由于与学生的实际生活紧密相连，因而能够触及到学生的思想和灵魂，更能引起学生的情感体验、审美体验。当听、说、读、写不再作为单纯的技术训练，学生的主动性、积极性和创造性才能在教学过程中被充分调动起来，学生的创新能力、实践能力才能得到更好的培养。

三、生活化高中英语课堂的有效途径

1、树立生活化的教学理念。目前随着我国教育改革的不断进行，在教学中学生的主体地位得到很大的提升，高中教师要在英语教学中采用生活化的教学手段首先就必须树立生活化的教学理念，因为在开展生活化教学的过程中，随着学生主观能动性的发挥，学生的思维会更加的活跃，教师要面对的教学难度也相应提高，教师不但要具备一定的专业教学能力，而且要对如何进行教学组织以及学生心理辅导有一定的了解，这样可以帮助教师在实际的教学中能改变原有的教学观念。另外，在开展英语生活化教学的过程中教师还需要树立创新教学的观念，能积极将英语教学与实际生活结合起来，为学生创造一个生活化的学习氛围，让学生在生活化的环境中体验英语交际的快乐，培养学生的学习兴趣，从而激发整个英语教学活力。

2、创设生活化的教学情景。英语是一门语言，语言的学习离不开生活交流的需要和使用，我们只有在具体的生活情景中练习它，学生才能更好地掌握它。牛津高中英语课本中的“Task”和“Project”，要求设计生活化的情景让学生进行训练，让学生通过小组讨论、分工合作、调查访谈、信息检索、交流汇报等形式的活动，创造性地完成学习任务，培养综合运用语言的能力。

3、应用生活化的语言例句。社会在发展，生活在变化，语言也是不断变化的。那么我们教学中的语言也必须体现这些变化，而不能总沿用以前的过时的例句来让学生练习翻译，那就脱离实际，失去语言的生活性和实用交际性。我们坚持认为：例句一定要与时事紧密相联，这样能拉近英语与现实生活的距离，使英语教学更具时代感，使学生在学习中感觉到英语就在我们身边。

4、大力加强口语训练，丰富学生英语生活实践体验，培养学生英语应用能力。外语的教学时间主要在课内，但要真正学好一门语言，光靠每周几堂课是不够的。外语学习与母语学习的不同首先也就在于此。所以，我们还必须大力开展课外教学活动。任何一种语言的使用和学习，口头表达总是书面表达的基础。因此，听力、口语作业是英语学科课外教学活动中值得重视的和必不可少的练习形式。我们还要求学生根据自己的经历，看过的书、报刊杂志以及生活中的所见所闻，用英语编成故事等等每天在课堂上讲给同学听，我们称之为“daily report”。

5、作业设计生活化，让英语融入生活。英语作为世界通用语言之一，已经进入我们生活的角角落落。电视、网络、广告牌、包装等都可以看到英语。因此，为了给学生创造更多的学习机会，我们应设计一些精彩有趣的课外书面作业，使之成为课堂教学的补充和延伸，使英语真正运用于生活实际。比如让学生搜集英语名言和谚语，制作英文书签、让学生编辑班级英语墙报和各类英语小报等等。

总之，英语教学必须与生活紧密结合，基于生活，为了生活而教学，使课堂教学和教学内容、语言、氛围、目的、活动方式及评价等贴近学生生活，从而改变学生的学习方式，真正做到使课堂教学成为学生所喜爱的生活的一部分，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量，促进学生整体素质的发展，让英语走进学生的生活世界，让学生的生活世界充满英语。

参考文献

[1] 隋铭才.英语教学论.广西教育出版社，2000.

[2] 李松林.论回归生活世界的教学论变革.华东师范大学学报（教育科学版），2005.