新时期高中班主任教学管理的传统与当代变革

陈君利

摘 要：高中是学生成长过程中非常重要的阶段之一，传统的高中教育管理方法有着其不可替代的意义，也存在着时代所带来的局限性，因此作为学生在人生海洋上的摆渡人，高中班主任必须在保留传统精华的同时进行改革，学会运用科学管理的手段管理学生，同时教学重心也应逐渐转向培养学生们的创新意识能力等方面。

关键词：高中班主任；当代变革；科学管理；培养创新意识

中图分类号：g63文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）09-0185-01

高中是学生成长过程中非常重要的阶段之一，一方面，相比于初中，高中的课程任务更多，学习难度也加大；另一方面，学生们正处于思想向成年过渡的重要时期，需要正确的引导方式和方向。而随着时代进步，传统课堂存在的一些问题也暴露出来，因此高中班主任作为学生在人生海洋上的摆渡人，必须顺应时代，在教学和管理方面进行改革。

一、高中班主任教学管理工作的传统与其问题

时代变迁、科技进步带来了教育理念和管理手段的创新，传统的高中教育管理方法存在着一些不可替代的价值，需要传承和发扬，同时也存在着时代所带来的局限性。

（一）师生关系、生生关系呈金字塔形

从师生关系角度看，传统课堂上班级工作能够有序开展的主要承担人是班主任，高中班主任需要组织班级活动；督促学生学习；安排教学计划；承担着学校、学生和家长之间桥梁样的作用。由此可见，在传统的高中课堂上，班主任是“主角”，相反的，学校的主要群体——学生成为了“配角”。哪怕是班级干部，也仅仅是协助班主任的工作，充其量是个助手的身份。管理已经不再是一种手段而变成一种目的。而学生们之间也形成了金字塔结构，班级中的少数人担任班干部，大多数学生无法参与到班级工作的规划中。

高中生年龄一般在十五岁以上，他们已经拥有独立健全的人格和富有逻辑的思维方式，这个阶段的学生最需要的是尊重和平等。班主任可以适当的让学生进行自治民主管理，在给予学生尊重的同时，也为学生提供了适当的锻炼，让学生回归“主角”身份。

（二）教学方面相对严格，过分注重学生的成绩

高中的教学任务较重，同时也因为高考升学等问题，导致高中学生的课业力很重。而传统课堂上，老师们过分的看重学生的学习成绩，也会给学生带来不小的心理负担，甚至造成不好的引导效果。

（三）管理手段相对老旧

传统课堂上，班主任的管理手段一般是采用高压式手段，师生之间氛围比较严肃，这样短期来看可能能够震慑住学生一段时间，但长此以往容易引起学生的反弹情绪，不利于建立和谐的师生关系，甚至影响学生的学习生活。

二、科学管理成为新时代高中班主任的主要管理手段

（一）言传与身教相结合的管理手段，班主任做到以身作则

在与学生相处的过程中，班主任的每一言、每一行都能够给学生带来不可度量的影响。在传统课堂上，班级中权威人一直是班主任，他们习惯以自我为中心发号施令。而现如今，学生们独立思考能力渐渐增强，班主任不能再维持高高在上的形象，必须学会尊重学生，学会亲近学生，成为一个良师益友。

班主任在开展班级工作时，要注意培养学生的民主自治能力，增加他们的自我监管能力，这就要求教师以身作则。班主任要能起到榜样作用，必须时刻注意自己的言谈举止，不能言行不当，也要关注自身的一些小细节，毕竟学生们那么多眼睛在关注着班主任，一刻也不能马虎懈怠。班主任的一言一行都是对学生最有力的指导和鞭策，这些都能在无形中给班级工作的开展和学生的自我教育带来巨大形象。

（二）构建以人为本的班级管理

学校的主体永远是学生，班主任不仅仅是学校与学生之前沟通的桥梁，也不仅是指导学生学习的老师，班主任最主要的是要引导每一个学生走向正确的人生方向。因此在班主任眼中，学生必须是立体的，不能是平面的概念。班主任在对待每一个学生需要采取不同的态度，因人为本，“因才施教”。在班级管理中，班主任需要尽其所能的让更多的学生参与进来，根据不同学生的不同性格，为他在班级管理中安排不同职位。这样一来，其一，能够培养了学生们的集体意识，增加了班级的凝聚力；其二，也锻炼了每一个学生的能力。

三、当代高中教学工作以培养创新意识为重心

（一）教学工作中多采用引导手段，由束缚向发展转变

高中学生正处于身体刚刚成年，心理尚需引导的阶段，他们有很强的自我意识，有些学生甚至存在着对老师和家长的叛逆心理，他们不喜欢被束缚。因此，班主任在对他们不良行为或是不正确观念进行教育时，使用的手段不能太过强硬，这样容易引起反弹情绪，导致师生关系恶化。教育的最好方式是引导，“堵不如疏”。只有通过引导教学让学生真正明白其中的道理和老师的良苦用心，才能够真正解决问题。

同样的在教学上，老师也不能随意的对学生的创新性观点进行批判，而是改为引导学生进行深入的、正确的创新性思考。

（二）树立终身学习观，明确科技是第一生产力

在当今社会，一个观念的产生大多是某种不良现象泛滥而产生反思，那么终身学习观的产生也有一定的社会背景。现在很多人在离开学校后就没有进行过学习，这种现象在中国尤为严重，也因此很多人的生命价值被浪费，社会的发展也因此变慢。而一个人的某种观念更建立在青少年时期，所以在高中教学过程中以及班级工作中，任课教师和班主任必须注意引导学生树立终身学习观，并且以身作则，给学生树立良好的榜样。

而社会对科技的需求是巨大的，科技是第一生产力，那么创新就是科技产生的源泉，高中学生的想法天马行空，可能有些想法在现在看来是可笑的，然而只有学生能够不断去为了他的想法去思考学习，才能有的更多的创新点产生。

四、结语

新的时期赋予了班主任更重的任务，他们必须对传统教育方式取其精华去其糟粕，在教给学生知识的同时，能够培养学生的集体意识、自我管理能力和组织协作能力，使他们树立正确的人生观。然而，教育的起点和核心都是爱，班主任在选择老师这个职业时就选择了爱和奉献，只有真正做到爱护每一个学生，才能走进每一个同学心中，给予他正确的影响。

（作者单位：浙江省温岭市泽国中学）

参考文献：

[1]谢南晋.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育教学论坛，2013（20）：125-126

[2]游晓英.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].学周刊，2011（23）：158-159

[3]耿媛，邹海兴.浅谈高中班主任如何做好班级管理工作[J].教育教学论坛，2011（06）：103-106