谈多媒体辅助下的初中英语教学

袁慧

摘要：多媒体技术作为英语教学的辅助手段已经在全国范围内得到广泛地应用。多媒体技术在教学中的合理使用仍旧是许多研究者关注的焦点问题。本文首先提出多媒体辅助初中英语教学的产生与发展，随后分析了多媒体辅助教学的利弊，并根据弊端提出了相应的解决措施，以期待多媒体技术能够更好地辅助初中英语教学。

关键词：多媒体技术；初中英语；信息技术辅助教学

中图分类号：G434文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0036-01

一、前言

计算机网络的出现使现代社会发生了质的变化，而多媒体计算机技术与教育的有效结合不仅丰富了教学形式，也为原本单调的英语教学带来生机与活力，也进一步调动了学生的积极性，实现了课堂教学的优化，多媒体技术已经成为英语课堂上重要的教学工具。此外，教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》里明确提出要大力推进计算机技术和学科课程的有效整合，充分发挥出计算机技术的优势，从而为学生提供丰富多彩的学习环境和有力的学习工具。多媒体技术作为初中英语教学的辅助手段，只有充分发挥其积极作用，才能更加切实有效地开展英语教学。

二、多媒体辅助英语教学的产生与发展

计算机辅助教学开始于20世纪60年代，美国斯坦福大学顺应学生想更多了解世界的愿望，根据学生的不同特点研发了多种软件，之后逐渐有一些国家相继进行此类研究。而有些学者想通过多媒体技术提高学生听力、写作、会话沟通等能力，以提高英语习得水平。直至20世纪90年代，计算机辅助教学逐渐进入成熟阶段，并在我国推广起来。初中英语要呈现的教学内容比较多，通过多媒体技术的辅助能够高效地呈现教学内容，拓展学生的思维，多媒体辅助教学拥有传统教学手段无可比拟的优势，已成为中学英语教学不容忽视的一部分。

三、多媒体辅助英语教学的利弊与应对措施

（一）多媒体辅助英语教学的利弊

多媒体辅助教学在我国英语课堂中的使用时间较短，还处于初期阶段，但它新颖直观，具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能够综合运用视觉、听觉等感官，有利于突破英语学习的难点，使学生在课堂上不断受到语言及音像的冲击，对授课内容更加深刻。此外，这种形象的教学手段更有利于丰富学生的想象力，激发学生的学习热情，提高课堂效率。多媒体技术是将计算机、录像机和网络媒体融在一起的科学技术，为初中英语教学提供了一个全新的教学平台与手段，给初中英语课堂带来新意和生机，有利于真正实现师生互动交流与沟通，并进一步提升初中英语教学的效果。

尽管多媒体辅助教学有上述优点，但也不是完美无缺的，它仍旧有诸多弊端需要中学教师予以注意：

（1）形式单一，课件展示贯穿整节课。多媒体辅助教学普及后，大多数老师在多媒体的使用上并没有做到恰到好处。很多教师会只使用课件完成整节课的教学任务，从导入的呈现到中间的授课细节再到课后作业的布置都依赖多媒体完成。这样很容易造成学生的视觉疲劳和对多媒体教学兴趣的降低，从而使教学效果大打折扣。

（2）师生缺少情感交流。教师是课堂的主导，学生作为课堂主体应该在情感因素上得到教师更多的关注，这也是中学英语课程总目标的重要方面之一。多媒体教学作为连接教师与学生的媒介，若课件设计不合理很容易成为教师的独角戏，得不到学生的回应，且过于花哨的形式转移了课堂教学的关键，造成教师与学生之间情感交流过少，课程目标中的情感态度目标往往难以达成。

（3）新的教学手段与传统教学模式相分离。传统教学模式中教师的口头讲授和板书占据了课堂的大部分，引入的教具比较少，而多媒体的加入却成为了课堂的重要组成部分，课件话语、引用信息冗长、图片视频花费过多时间，这种新计算机技术的引入与传统教学模式易出现配合不当的情况。

（二）应对策略

（1）多媒体课件制作要有独创性。教师应根据初中英语各单元的特色及重难点有针对性地制作课件，将图片、声音文件、视频等有机结合，根据听、说、读、写各部分及语音、词汇、语法的不同，有侧重点地制作课件。课件的制作忌过于笼统，每节课呈现的时间有限，知识点涵盖过多不利于学生掌握。此外，也要考虑到所教班级的学情，选择符合学生接受程度的课件内容与形式，才能更好地辅助英语教学。

（2）创设情境，与小组合作活动相配合。多媒体是创设情境的良好工具，在使用多媒体课件时，可将小组合作活动融入其中，对课件中提出的问题可以分小组讨论并展示。例如根据每单元的重点句型设置相应情景，鼓励学生根据课件中的要求及提示情景进行讨论和对话，随后进行课堂展示。这样不仅增强了师生互动和生生互动，也有利于培养学生团队合作、合理分工的能力，增进师生间情感交流，改善课堂沉闷的氛围。

（3）多媒体与其他教学辅助工具相结合。多媒体可以展示的内容虽然丰富，但其相比于实物教具缺乏形象具体的优点；多媒体展示的文字是教师备课中计划好的，在课堂教学中有必要根据实际情况作出相应的调整。若能将多媒体技术与实物教具相结合、语法点讲授中多媒体与板书并用，能够更加灵活有效地进行教学。

四、结语

多媒体技术在英语教学中的合理应用为传统教学模式注入了新的活力，然而在注意到多媒体辅助教学的优势的同时，也要认识到合理使用多媒体手段的重要性。此外，教师应该熟练地掌握多媒体技术的运用，根据班情、学情相应调整，增强课件的特色性、使用性和有效性，扬长避短，将多媒体技术与传统教学模式相结合，更好地服务于英语教学。

（作者单位：河北师范大学）

参考文献：

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