提高高中英语写作教学有效性的策略探究

陈宏

摘要：高中英语教学工作中的写作教学，一直以来都是高中英语教学活动中的重要环节之一，并且在英语考试中写作教学也占据着非常大的分值，直接关系着学生英语考试成绩的高低。为了能够促进高中英语写作教学有效性的提高，笔者将在本篇文章中针对英语写作教学水平的提高策略展开详细探究，并且希望本文可以给予教育同仁些许的参考与帮助。

关键词：高中英语 写作教学 策略

英语学科是高中教学的重要课程之一，并且培养学生英语写作能力同时也是英语教学工作的其中一项主要任务。为了能够切实有效的帮助学生实现英语写作能力的提高，高中英语教师便应该在日常英语教学中，给予学生更多的写作指导，帮助学生实现英语写作能力的提高，并且帮助高中学生能够在考试中获得更为理想的作文分数。现本文将围绕高中英语写作教学有效性的提高策略展开详细探究，并且为提高高中英语写作教学效果提出了几点建议与策略，为教育同仁提供参考。

一、联系生活实际，创设教学情境

为了能够帮助高中阶段的学生提高英语写作能力，教师应该在对学生进行写作教学的同时，积极联系学生生活实际并创设教学情境，在选取素材的时候应该尽可能选取与学生息息相关的常见的英语素材，或是直接创设相关教学情境。从而使得学生能够在写作教学中更加容易理解教师的用意，并且可以很大程度上实现学生写作能力的提高，同时教师还可以在写作教学的过程中加入一些交际技巧，强化英语写作的实用性。

例如：高中英语教师在对学生进行英语写作教学的过程中，在布置学生写作任务的时候，可以尽量贴合学生实际，如要求学生以《美好的一天》为题写一篇作文，并且向学生明确作为背景“假设自己是一名高中生王强，并且是一名北京人，而你的一名笔友张扬对长城非常感兴趣，打算来北京参观游玩。”在教师向学生明确了作为背景之后，便可以要求学生进行写作练习。通过这样的贴近生活实际的写作题目，和背景情境创设，可以让学生在进行写作练习的时候，充分联系生活实际，就像是再通过英语转述生活中发生的一些小事，对于其英语写作兴趣的激发也有着一定的促进效果。学生在写作练习的同时还可以联系生活实际产生活跃的联想，从而在练习过程中，获得思维能力与写作能力双重提高。所以，为了更好地帮助学生提高英语写作能力，教师便应该更加积极的针对传统教学观念和教学方法进行改善与创新，不断提高英语写作教学策略的灵活性与多变性，帮助学生英语写作学习的主动性与积极性的有效提高。

二、明确英语写作原则，鼓励学生自主发挥

高中英语教师在进行英语写作教学的过程中，应该遵循英语写作教学标准，对学生英语写作进行正确指导，在向学生明确英语写作原则的同时，还需要积极鼓励高中学生在写作练习的时候进行自主发挥，并且针对班级学生的写作练习进行中肯的评价与点评，并且在点评过程中向学生提出更多的写作技巧与注意事项，使得学生能够在一次次英语写作练习中获得成长。

例如：教师在高中英语写作教学的时候，可以尝试引导学生以“新闻”为主题，写出一篇英语作文，主题不限，可以介绍新闻工作者需要具备的基本素质，也可以讨论新闻采访工作的基本流程，或是阐述报社工作人员的工作类别与各自的职责，只要不偏离“新闻”这一核心主题就可以。为了能够帮助学生更好地搜集英语写作素材，教师还可以在课堂中鼓励学生针对“新闻”这一话题展开讨论，讨论学生眼中的新闻报道或新闻工作者。除此之外，任课教师还可以引导学生模拟小记者针对某一现象进行采访，并且在英语作文中详细描写出整个采访过程，也可以鼓励学生对采访过程中出现的突发状况进行大胆猜想，促进学生创新思维与发展思维的培养。在实际英语写作教学中，教师还应该针对学生提出的英语写作疑惑进行悉心点拨与指导，从而为学生的大胆猜想与自主发挥提供强有力的支持，还可以有效促进学生英语写作信心的全面提高。

三、鼓励学生选择性地记忆经典语句，积累写作素材

高中学生要想能够完成一篇内容完整、结构通顺、语句优美的英语作文，便需要其掌握足够的英语词汇量，所以，在日常英语教学过程中，教师便应该针对学生英语词汇的记忆与积累予以高度重视，同时为了帮助学生在写作中获取更高的写作分数，教师还应该积极引导学生有选择性的针对一些英语经典名句进行记忆和背诵，经典句型或是句式，也可以是有趣的英语俚语。除了课本教材中的经典素材，教师还应该鼓励学生进一步拓展阅读范围，尝试在课外读物中找寻优美短语进行记忆，也可以使得学生在阅读课外英语读物的同时，了解到中西方文化的差异，开阔视野，使其思维方式能够更加活跃。除了上述方法之外，教师还可以在教学备课过程中积极找寻一些英语素材，并且在课堂教学中分享与学生进行记忆和背诵，如历年高考真题中的阅读理解材料，单项选择中出现的相关经典句式，某些固定搭配和词汇句型这些都可以作为英语写作素材分享给学生，从而提高学生的英语写作素材積累。

当然，在积累了众多素材之后，缺少实际写作练习，同样也是难以有效提高学生英语写作能力的，所以，教師在进行英语写作练习的同时，还需要积极引导学生由浅入深的对平时学习过程中积累的英语写作素材进行积累，从而实现学生英语写作能力的提高。除此之外，为了能够帮助学生夯实英语写作基础，教师还应该严格对学生的单词拼写、句型使用以及语法时态进行检查、更正和指导。引导学生组词成句，组句成段，组段成篇的英语写作能力，为学生完整的英语写作表达提供积极有效的指导与帮助，最终有效促进高中英语写作教学质量和教学效果的提高。

综上所述，在高中英语教学过程中，要想切实提高英语写作教学的有效性，首先需要联系学生生活实际并积极创设教学情境，其次应该向学生明确英语写作原则同时鼓励其自主发挥，最后为进一步帮助学生提高写作能力还需要鼓励学生选择性地记忆经典语句积累写作素材，如此才可以有效促进高中英语写作教学水平的提高。

参考文献：

[1]李春燕，“摘要写作”在高中英语写作教学中的运用研究[J]，学周刊，2016，05：159.

[2]刘莉霞，浅析高中英语写作教学[J]，学周刊，2016，08：39.

[3]黄玥，教学创生视角下的高中英语有效写作教学策略[J]，学周刊，2016，26：121-122.