浅谈“兴趣是学习的起点”

苏丹萍

【摘 要】现在很多的学生学习没有目标，不知道学习的价值与意义，对学习不感兴趣。其实，每个学生的潜能就像取之不尽的宝藏，学生只有浓厚的兴趣，才能激起探究性思维，主动开发的潜能，保持活跃的思维状态，从而点燃创新思维的火花。如果学生对学习没有兴趣，就会产生倦怠心理，觉得学习枯燥乏味，从而扼杀他们的创新能力。

【关键词】兴趣；起点；关键；基础；动力

在普遍的教育领域中，所谓好的教育模式多数体现在课堂纪律上，特别是一些农村学校，学生只要小手背到身后坐好，认真听就行了。我觉得要上好一堂课，首先要在上课时培养学生的学习兴趣，学生的学习态度很大程度上是由兴趣决定的。一开始都兴致勃勃地学习，学一段便感到单调、枯燥无味，甚至产生厌烦情绪。针对这种情况，首先不能过于严肃，上课时要让整个教室气氛活跃，不可太死板，让学生在玩中爱上学习。学生对于一切都存在着新奇感，感到一切活动都那么有趣。他们往往带着好奇心听每一堂课，总希望在每节课中，老师都能给自己带来一些有趣的东西，他们极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引。可以说，兴趣对学生学习的积极性、主动性，起着决定性作用，兴趣是激励学生探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。但在教学过程中怎样注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣呢？

一、师爱是关键

学习最好的刺激乃是对所教者的兴趣。教师教学成功，不仅体现在教授知识的多与少，要让学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要，是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，走进教室不要扳着脸孔，教师要把微笑带进课堂，最大程度地和每个学生发生心灵上的沟通。教师要尽可能地缩小与学生之间的空间距离。学生如果喜欢他们的老师，那么自然会对这个老师所教的内容产生浓厚的学习兴趣，这样发展下去，相信他们的学习成绩一定会提高。因此，教师就需要有一颗博爱和宽大的心，去体贴和关心他们的学生。特别是成绩较差的学生，他们往往很自卑，对学习没有兴趣，上课无精打采、灰心丧气。为了消除他们这种强烈的自卑感，教师就需要在教学中努力去寻找他们的优点，并及时对他们进行表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣，从而努力学习。教师形象的树立直接影响学生的学习态度。老师爱学生，学生就会爱老师，学生爱老师就会爱上课堂。热爱是最好的老师，学生爱上课堂就会在不知不觉中产生趣，这是培养学生学习兴趣的关键。教师要善于以参与者的身份与学生进行平等对话，允许他们提出不同的见解和观点，对学生的不同意见，不要轻易做出否定的评价。教师要尊重学生的主体地位，了解他们的心理需求，给予他们最需要的关怀和帮助。使得学生不怕出错误，重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

二、情境是基础

学习最好的刺激也是对所学知识的兴趣，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能把心理活动集中到学习上来。要激发学生的学习兴趣，必须营造愉悦的学习情境，使学生在最佳的心态下学习。学生主动参与学习的欲望来自于学生对知识的兴趣和自主学习中获得成功，在教学中，在教学情境的作用下，最终渗透到学生的内心世界。创设有效情境在其间只起着桥梁作用，使学生将原有的知识和经验进行整合与提升，既拓展了学生对知识的理解，又促使学生进行有意义的学习。因此创设的情境要贴近学生的生活，有趣，激发学生学习欲望。在探究新知的过程中，我们教师可以通过有目的的创设情境来引发学生的积极主动的学习。创建的课堂情境在实际教学时，要结合情境中学生的实际反应，有效的组织、调控教学活动。平时教师能创设一个具有开放性的课堂情境，让学生在宽松的情境下，放得开，思得广，想得深。最大限度地启迪学生联想和想象，培养学生的创造性想象力，不仅限于教师创设情境，还可请学生创设情境不拘形式，不限内容。引导学生把知识运用到学生的生活实际中去。

三、多媒体是动力

学习的最好刺激也还是对所学材料的兴趣。课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，要根据学生的年龄特点和教材内容。在传统教学中教学内容的呈现形式多表现为单维性，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆。而如果利用多媒体就能以鲜艳的色彩、优美的图案、动听音乐和喜闻乐见的动画形象再现客观事物，充分刺激学生的感官，长期吸引学生注意力，以轻松愉快的心情参与到课堂教学中来。我在制作课件时，经常运用学生比较喜欢的形象，学生在自己喜爱中学习知识，思想始终是处于高度兴奋之中，掌握的也比平时要好。

总之，只要老师让学生拥有积极乐观的心态，他们永远不会缺乏向上的动力，永远不会对学习失去兴趣，他们的生活和学习永远充满明媚阳光，这样的教学才会生动活泼，富于情趣。

参考文献：

[1]《当代教育学》.教育科学出版社.

[2]《教育学原理》.甘肃教育出版社.