高中地理课堂中地图教学的应用解析

温迪萍

【摘 要】在高中阶段，地理是一门科学性较强的学科，所以教师在教学过程中，应该掌握一定的教学规律，充分调动学生学习地理知识的积极性。因此，本文针对高中地理课堂中地图教学的应用进行了分析，从而为高中地理教学的开展提供借鉴。

【关键词】高中地理；课堂；地图教学；应用

在教育体制改革进程加快过程中，高中在地理教学时应该创新教学方法，进而使得教学符合教育体制的基本要求，并有利于学生的自主学习能力得到提升，地图教学与传统教学方法相比，更有助于地理教学的开展。在高中地理教学期间，教师应该培养学生的空间能力，使得学生学习能力的提升。由于地图是吸引学生注意力的主要工具，所以地图教学在高中地理课堂中的应用成为一种必然，是学生学习地理知识的有效途径。

一、地图教学在高中地理教学应用的重要性

在高中阶段，地理是一门十分主要的科目，学生通过学生地理知识，能够掌握区域形态、气候特点等内容。同时，学生还可以具备一定的地图能力，尤其是对地图中的等值线图和比例、示意图等有充分的了解。高中地理知识涉及到很多的地理空间结构和概念，为了促进学生对地理知识的理解，将地图教学应用在高中地理教学中，能够使得地理教学取得良好的效果。

二、高中地理教学中存在的问题

1.不重视地图教学

当前，随着教育体制的不断改革，要求将地图教学应用在高中地理教学中，这是因为学生在学习地理知识时，会接触的一些地图，尤其是在学习自然地理和人文地理时，都涉及到一定的地图，所以将地图教学运用在高中地理教学中，有利于教学活动的开展。但是，一些学校不重视地图教学，过于关注学生的成绩，因而对地理教学质量的提升产生了一定的影响。

2.地图运用不合理

虽然一些高中在地理教学期间，加大了地图教学力度，但部分地理教师对地图运用不合理，甚至存在使用地图时不正确，因而对地图教学的开展产生了不良影响。总之，为了发挥地图教学在高中地理教学中的作用，地理教师必须合理运用地图，从而优化地理教学效果。

3.忽视对学生地理空间能力的培养

当前，部分高中在地理教学时，教学目标不明确，忽视对学生地理空间能力的培养，虽然学生掌握了一定地理理论知识，但在空间思维上还很欠缺，学生对地理未能予以合理运用，因而阻碍了地图教学在地理教学中的应用，也限制了学生空间能力的提升。

三、高中地理课堂中地图教学的有效应用

1.培养学生认识地图的能力

为了确保地图教学在高中地理课堂中有效的应用，地理教师应该加大培养学生认识地图的能力，通过掌握一定的地图知识，从而有利于其学习地理知识。由于地图可以将高中地理知识构建成一个完整的体系，所以地理教师开展地图教学，能够有助于学生学习地理知识。为了解决学生看不懂地图的现状，地理教师在地理课堂教学时，要恰当的运用教材中的插图展开教学，运用中国地图和世界地图正确引导学生学习地理知识，而且确保学生对在潜移默化中对地图有全面的认知。

例如，在“海水的温度和盐度”教学过程中，教师为了学生对教学内容有深刻的理解，通过培养学生认识地图的能力，促进地理教学的开展[1]。结合图1，教师向学生介绍经纬度、比例尺、标记等内容，然后判断红海和波罗的海的温度线和降雨量，学生通过地图进行分析，可以得知，红海沿岸为沙漠，处于半封闭海域，在受到热带高压控制时，降水量少而且蒸发大。波罗的海降水相对较多，高盐度内海水流入较少[2]。因此，培养学生认识地图的能力，对地图教学在高中地理教学中的有效应用奠定了良好基础。

2.合理使用地图册

在高中地理教学时，教学的内容不局限在教材上，地图册也的教学的主要途径，所以为了将地图教学科学的应用在地理教学中，教师应该合理使用地图册，并结合教材知识点，向学生传授丰富的地理知识。

其中，图2是地图册中的内容，教师为了学生了解太平洋表层水温的分布规律，让学生通过观察A和B两幅图，进而对所学习的内容有全面的认知，提高地理课堂教学效果[3]。

3.培养学生的分析能力

将地图教学运用在高中地理教学期间，在提升学生运用地图能力时，教师还要培养学生的分析能力，使得学生学习相关地理知识的同时，能够运用地图，并对有关知识进行深入分析。

四、结束语

地理知识中包含了一些具有代表性的地理符号，无论是自然地理还是人文地理，在高中地理教学时，教师应该借助于地图展开教学活动，地图作为一种教学和学习工具，能够将地理知识直观的向学生呈现，便于学生对地理知识的理解。因此，高中应该加大地图教学在地理课堂教学中的应用。

参考文献：

[1]张修谦.地图教学在高中地理课堂中的应用[J].速读（下旬），2014（7）：169-169.

[2]曾凡英.新课标下地图教学在高中地理课堂中的应用[J].东方文化周刊，2014（20）：98-98.

[3]雷立武.高中地理课堂中实践教学法在地图应用教学中的应用[J].东方教育，2015（3）：243-243.