追寻失落的学习兴趣

李英斌

【摘要】本篇记录了我教学实践中的一个真实案例。由于对学生学习能力和学习自觉性、主动性的不够信任及学习兴趣不浓厚，而痛下决心让学生采用他们自己的兴趣爱好和方式学习课文。结果，得到了意想不到收获：“相信学生、肯定学生、释放学生，每个学生都能行”。从此，我的教学发生了质的改变，学生学得主动而积极，兴趣倍增，我教得轻松而有价值。

【关键词】枯燥 单调漫不经心兴趣鼓励激起激发

【题记】

倘若把做一个充满智慧与爱心的人，成为你人生的伟大目标，那么真正的欢乐与幸福将像永不枯竭的甘泉滋润你的人生。

【案例描述】

本学年我又担任了六个班的思想政治课教学，根据以前的经验，我料定这届学生也会与以前的几届学生有一样的表现。在他们看来，思想政治学科只不过是一门单调枯燥的小学科，学不学好都一样，反正好坏相差无几。因此，每逢上课，大家总是一副漫不经心的样子，显得兴致不高，兴趣不浓，更难得会举起几只手，肯回答一些问题。根本就别提产生什么共鸣了。为了避免这种情况的出现，我认真备好了课，还补充了一些课外的资料、时事新闻、报纸杂志等，想激起大家的兴趣。

这是新学期的第一堂思想政治课，我快步走进教室，环视一周，竟然惊讶的发现，这个班有的学生居然很离谱，刚开学就有学生连书都忘带。我请没带书的同学站起来，很温和的提醒了大家。就开始了上课。第二次上这个班的课已经是第二周了，我再次走进教室，最关心的就是看谁没带书。站起的人明显的少了，我的视线集中在了唯一站起的一个女孩身上。她坐在最后一排，高高瘦瘦黑黑的，身上的衣服很旧，从穿着上看，家庭条件显得不是很富裕，她的脸没有丝毫表情，同学告诉我，她叫孔娟娟。就这样，我认识了她。我照旧善意的提醒了大家，然后就开始上課了。

一边上课，我一边不时的观察起孔娟娟，只见，上着上着，她就趴在了桌子上，不知在想着什么。有时看到我在注视她，就稍稍挺起身来，但随即又看不见脸庞了。下课了，我连忙向班主任打听她的情况，大家告诉我，她每一门学科都最多勉强及格。哦，原来是这样。

几节课下来，我发现这一届的学生似乎还不如往届，我决定要做些什么来改变现状。正巧，学校里正在鼓励大家进行课改实验，而政治课的教学进度又太松了，于是，针对学生知识贫乏、缺乏兴趣的现状，我拟订了改革方案。打算利用课余时间，组织学生参与两项研究。一是制作一本学习剪贴本，二是寻找一个研究主题，通过分析研究，完成一份研究报告。两项内容也可以有所结合。并且公布了学期考核的办法。很明显，如果这些作业不完成，那么学期评定很难及格。

在宣布了这项改革后，教室里，掀起了波澜。大家异口同声的叹息一番，摇起头来。于是我对这一项改革做起了进一步的宣传。为了保证改革的顺利实施，我将政治课进度进行了调整，专门安排了时间，对大家进行这方面的辅导。完成这些作业，对于同学们来说，一点经验都没有。于是我开始手把手的指导。大家都带来了材料，包括报纸、厚厚的笔记本，剪刀胶水等。我高兴的发现孔娟娟也带来了她的材料，那是几张有点旧的报纸和一本用过的练习本，看来她打算就贴在这本写过字的练习本上了，我想。乘着大家静静的完成剪贴工作，我表扬了几位做的到位的同学，其中也包括孔娟娟，能废物利用，节约资源，非常好。我发现，对于我的表扬，她似乎很惊讶。但是我又强调了制作剪贴本会是一个长期行为，希望大家能够养成一个课外阅读的习惯，因此，剪贴本应该准备的厚一些。在下一次，我发现孔娟娟带来了一本新的厚的笔记本，看着她的投入，我知道，这次活动引起了她的兴趣。

在经过几次指导后，大家的作业都在正常开展。学期过半，为了进一步了解大家的想法，我请大家利用周末写一篇周记，谈谈关于这两项学习活动的感受。周一，我拜读了大家的心声。我发现，有不少的同学终于渐渐感受到我的良苦用心了。有的写到：“看着这渐渐丰厚起来的剪贴本，就象看着自己心爱的孩子，每天总是要翻上几回。”“自从我做起了剪贴本，妈妈说：‘你订了这么多年的报纸，终于开始认真看了 。”还有的写到：“这次剪贴本的制作，爸爸妈妈也都一起参与了，帮我留心起有关的专题了。”我发现，孔娟娟的周记写的也很感人，周记中写到她明白了原来做剪贴本有很多乐趣。

在这一周的课上，我检查了大家的完成进度，介绍了几位同学的成果。可我惊讶的发现孔娟娟的剪贴专题竟然是追星。本子上贴着大大小小明星的照片，还画着一些简单的点缀。看着这毫无价值的东西，我真想当面告诉她。然而当我看着她好不容易出现在脸上的笑容，我沉默了。该怎样做既能保护她好不容易燃起的学习的火花，又能对她有所启示呢？经过思考，我忽然觉得应该举行一次综合实践活动，介绍展示大家的学习成果。于是我预先布置策划了名为“学会学习，分享知识”的主题活动，由几个班的同学联合搞，同学自己组织，要求用各种形式展现介绍自己的学习成果，从自己收集到的知识中，选择能对别人有所借鉴的知识，能运用最适当的形式展示，也可以几位同学互相合作。顺便建议大家，如果对目前的专题不是很满意的可以再寻找一个专题，因为时间上还来得及。到时还将邀请其他学科的教师一起参加。

这一项举措，使大家的目的更明确了，我发现孔娟娟果然也有了调整，她将自己的收集方向转为时政知识。在大家的积极准备下，几周后，主题活动时间到了。我精心布置了会场，并落实了几位推荐发言的同学坐在了主席台上，其中自然也有孔娟娟。我发现，对于这次活动，她自信满满的。虽然，旁边的几位同学在小声议论她，大家都对她的表现有不同的看法，有的很不服气。而孔娟娟却丝毫没有怯意，依然故我的挑了一个最佳位置坐了下来。轮到她发言了，她镇定的介绍了一些重大的时事新闻，并且主动谈了她的感受，并联系了课本知识。活动效果出乎意料的好。有的用研究报告谈了对于伊拉克战争的分析看法，有的用舞蹈、相声、知识竞赛等形式介绍了自己收集的知识。

经过这次活动，使我对学生有了新的认识。同学们都能做的这么好，这远远出乎我的意料。看来，激发学习兴趣，是教师们首先应该考虑的。