构建优效课堂，悦享教育幸福

史慧红

【摘要】小学英语优效课堂的构建是解放学生学习天性，促进师生民主、平等交往，遵循学生成长、学习规律，共促和谐与发展，绽放生命活力，悦享教育幸福完整的根本保障和途径。主要从预习交流强化课堂教学目标；创新备课挖掘课堂教学内容；自主合作探究优化课堂教学过程；这三个角度出发具体探究如何构建小学英语优效课堂。

【关键词】预习创新备课自主合作探究导学案生成共生

在素质教育和新课程改革经历了多年的推进与深化的今天，构建优效和谐快乐的英语课堂已经成为英语教学研究与实践的重要课题和共同目标同时它更是师生共同悦享教育幸福的生命来源。

当代著名教育改革实践者李炳婷曾经对高效课堂做过精炼而生动的概括：知识的超市，生命的狂欢。具体体现在：教师关爱学生生命的成长，尊重学生的主体地位，师生教学相长，厚积知识，优化方法，启迪智慧，彰显个性，走进生活，提高能力。那么如何构建优效和谐快乐的课堂呢？可以从以下几个方面入手：

一， 预习交流，强化课堂教学目标

科学高效有序的预习能使课堂更加有的放矢，收放自如。

预习指导：明确预习任务，指导预习方法；

预习检查：确定预习程度，数量质量；

预习展示：分享预习心得，提炼重点难点。

通过这三个环节来了解关于所教内容学生已经有了哪些知识储备，查缺补漏，并初步自主学习相关新知，另外学生们还想知道什么？使教师能够将想让学生学会的知识，得到的能力与学生的本身需求融合提升。

例如：PEP小学英语五年级下册Unit2 My Favorite Season Part B Read and write 的教学，课前教师设计预习导读卡，A面：绘画自己喜欢的季节。B面：用所给提示词和句式完成小短文My Favorite Season。通过两个孩子们喜欢的小任务来达到预习的目的。首先进行预习指导：1、用丰富的色彩画出自己喜欢的季节（要求季节特点鲜明）2、在根据提示词或句式完成小短文时，遇到新知可以尝试运用迁移、联想、推理、归纳等方法进行自学并应用。3、可以拓展写作。而后预习采用学习小组组长检查的方式，汇总组员的收获与质疑，课上充分展示并彼此分享交流的喜悦。通过不打折扣的预习交流，表层上再次强化学习动机，扩展教学资源，提前感知教学内容，知识迁移运用，从而更准确确定教学目标，重点难点并有效提高教学目标的可操作性和达成度，深层则通过预习贴近生活，挖掘潜能，沟通互助，学习与生活和谐共融为一体。

二，创新备课，挖掘课堂教学内容

创新备课则为构建优效课堂打好了前战。在继承和发扬传统备课优势的同时形成一套高效的研课磨课方式则在具有有效性、操作性和普及性的基础上更易形成一节“好课”，一节“优效和谐快乐”的课。

一归纳话题即把相关话题合并归类，可适当采取调、组、改、增、删等方式对教材进行整理，使整理后的教材更符合自己学生的学情，更能调动教学双方的积极性，实现大单元备课并划分学时，确定总体教学目标和各学时教学目标。

二备感觉即寻找个人创造的设计思路和灵感火花，形成初次教学设计。

三查参考即对照新课程标准，准确把握方向，修改个人教学设计。

四据经典即探寻身边教师力量，叩问经典相关案例或实录，追寻教学灵动的同时深刻反思教案与经典相比还缺少什么，再次修改教学设计。

五要创新即结合学生特点，话题内涵，个人风格等再次创新，抛开禁锢，尽情舒展。

如此为优效课堂的构建打下坚实的基础。

三， 自主合作探究，优化课堂教学过程

优效课堂的基本过程大致可分为四个步骤：

1、预习自学，自主探究

教师应充分放手给予学生足够的时间来了解自己，让学生大胆尝试自学，以自主学习的形式调动其原有的知识储备，温故而知新，构建和更新知识网络，教师要进行科学有效的自学指导，即明确时间，内容，要求，方法等，通常以导学案的方式呈现。

2、完成学案，训练应用

对导学案的完成情况进行监督、检查、展示，教师积极创设情境，任务驱动，帮助学生运用语言，并尊重学生学习的个体差异，对在此过程中所出现的問题，坚持能让学生自己观察，思考，体验，表述，动手，总结的都要学生自己完成，对自学中仍然不会，不清的问题即教学的重点难点可以让学生通过互帮互助，分组合作，讨论探究的方法来破难解疑，为下一步的展示点拨，总结升华做准备。

3、 展示点拨，总结升华

课堂学习目标的达成，学生成功欲望的满足，课堂分组的竞争，小组集体荣誉的实现，个人知识积累的展示，生生师生互动的愉悦，都是课堂高效和谐快乐推进的驱动力。

展示的过程同时也是暴露问题的过程，推进深入的过程，拓展延伸的过程，但应注意以下几个问题：（1）与评价结合，有利调动激励学生积极参与展示。（2）机会面前人人平等，没有专利，没有私人定制，每个学生都有参与展示的机会。（3）展示有要求，有广度，有梯度，有评价。只有这样才能使自主合作探究的心灵，真正碰撞的掷地有声，思维交织的状态缜密清晰，思辨创新的火花绽放异彩，生命成长的脚步踏实稳固。

4，当堂练习，评价检测

要做到务实常态教学，就要重视当堂的反馈检测，对学生学习的知识，培养的能力，总结的规律，归纳的方法技巧及构建的知识框架网络都须在练习检测中继续巩固夯实，操练提升，而且练习要有目标，有梯度，有时限，有趣味，有挑战，形式多样。教师应注意对检测后的信息反馈的收集与积累，从而能对本单元的教学进行正确全面的评价，更有利于分析和描绘出每个学生成长的轨迹，勾勒生命成长发展的每个脚印。

综上可见，优效课堂是变被动接受为主动探究，变学为思，变学为悟，变教为启，变教为帮，变全教为点教，学习成为享受，学习成为生命绽放的舞台，优效、和谐、快乐学习的过程。在构建优效课堂，悦享教育幸福的路上，我们一直在努力！

参考文献

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[4] 刘丽娜 如何构建小学英语高效课堂教学[J].校园英语，2011 （2）

[5] 李炳婷 高效课堂22条[M].山东 山东文艺出版社，2009：31.