浅谈微课的作用

张小花

摘 要：为解决技校生不爱听讲、没有兴趣学习的问题，笔者尝试使用微课，效果非常明显。本文围绕微课独特的优势、微课在教学中的作用进行论述，提出微课既能促进教师业务的成长，又能满足学生个性化的学习需求，更因制作简单、针对性强、实用效果好等优点，颇受师生们欢迎。

关键词：微课 优势 作用 前景

近几年流行的“微课”，以它简单便利、针对实用、灵活形象的优势，备受师生们的青睐。

一、微课独特的优势

1.内容具有针对性

微课内容针对性很强，突出知识点，内容是重难点、知识延伸、拓展链接、示范流程等，目标明确，主题鲜明，能帮助学生解决疑难困惑、弄懂重难点、拓展知识面、增加学习自信心、提高学习质量。

2.形式具有可操作性

微课时间是5～10分钟，此时间长度容易集中学生的注意。教师将做好的微课上传到与学生建立的微信群、QQ群里，学生就可轻松自如地学习。学生为方便自己学习需要，还可将微课下载到手机上，可随时随地选择学习，还可控制视频快慢，就像遇到不懂的知识查找资料一样方便。

3.风格具有趣味性

传统教学模式中，教师主讲，学生被动接受，语言表达文字多，教学方法较单一。微课为解决知识点，力求激发学生学习兴趣，结合不同年级、不同专业的学生特点，突出趣味性、形象性，视频清新流畅、动静结合、图文并茂，做到自然衔接，浑然一体。学生眼耳心一起感受，多样化体验学习，增添乐趣，丰富想象空间，学习效果自然有所提高。

理工类学生对学习没有兴趣，常玩手机。笔者将知识点做成有趣的微课，发到学生群。结果发现，那些不爱听课的学生，晚自习常打开微课，进步很快，效果明显。

4.具有实用性

微课主要帮助学生理解知识，明白操作流程，帮助解难答疑，深入了解新知，发展学习探究能力。以学生为中心，让学生带着疑惑主动发现问题、思考问题、解决问题、反思问题，再发现问题，再解决问题，可以培养学生独立思考的能力，提高学习质量，促进智力发展。

二、微课在教学中的作用

1.为课堂注入新的生命力

微课对传统课堂是一大改革，极大地提高了课堂教学质量与效率。对不同层次的学生，教师无须反复讲解知识点，教学方法多样使用，为教师的教和学生的学注入了一股清新的空气，焕发出极强的生命力，既发挥了教师的引导作用，又突出学生自主学习的主导性。

2.提供给学生自主学习的丰富资源

技校生厌学情绪明显，上课玩手机、睡觉，成绩不理想。笔者尝试多种方法，最后在微课中受益。学生利用晚自习，温习白天上课内容，慢慢养成一种学习的习惯。

（1）提供便利的学习平台。微课为学生提供实用的学习资源，学生获取知识不再限于课堂，课后讲过还不懂的知识，学生利用视频反复播放，自主学习。学生在课堂中开小差或由于请假没有了解的知识，利用微课就能学习。建有微课资源库平台的学校，可集中不同教师的微课，汇集各具特色的学习资源，多方面满足学生学习的需求，丰富学生的知识体系。

（2）满足不同层次学生的需求。微课可以做到因材施教，学生根据掌握知识快慢来把握学习进度。学习好的学生，讲一遍就会，有更多时间钻研更为深奥的知识；中等学生可跳过已理解知识，反复观看不明白的知识；后进生注重兴趣引导，利用多媒体逼真形象的讲解吸引他们，从而导向自觉学习、探究知识的路上。

（3）可以查缺补漏。微课帮助学生及时查缺补漏，填补知识空白，解决学习上的障碍。学生遇到不明白的地方，不可能时时求助于老师，但可以刻刻求助于微课。它能让学生检查学习情况、强化旧知、巩固知识；没有考虑周全的方面，及时补救；发现思考错误或做错的题，及时纠正。

3.提升教师教学研究的能力

（1）提升综合能力。微课只是一个小视频课件，不是一节课的全部，但所呈现的是整体性的，从选取知识点、设计内容、取舍图文音、突出重难点到做成精彩实用、简明扼要的课件，无一不反映出教师的知识水平和教学方法运用等综合能力。教师在完善微课的过程中，可以反思教学、总结经验，并使点滴实践感想上升到理论，是一个不断学习探索、增强智慧、提高自身知识面和教学能力的过程。

（2）提升使用多媒体的水平。微课的运用促进教师掌握现代技术，跟上时代的步伐。微课制作需要整合大量资源，文字描述长短、图片剪辑、信息技术使用、音效调整、拍摄、视频播放到成型，都挑战着教师多媒体技术的应用能力。微课的资源共享、多人使用，便于互联网和移动设备的传播普及。

（3）开拓教学视野。很多学校进行微课比赛，并将作品生成资源库，供所有教师分享、学习、交流。教师切磋经验、学习交流、反思研究，开阔了视野。

参考文献：

[1]李海龙.信息技术微型课的教学策略[J].张家口职业技术学院学报，2011（2）.

[2]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展的新趋势[J].电化教育研究，2011（10）.

（作者单位：茂名技师学院）