利用开放性试题培养中学生化学科学素养

张凯麒 宫丽红

作者简介：张凯麒（1991-），男，汉族，黑龙江双鸭山人，硕士研究生。

宫丽红（1967-），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，教授，从事化学教育研究。

摘要：结合化学开放性试题的特点从不同维度培养中学生化学科学素养，反思现行教育方式的不足，从而促进中学生全面发展。

关键词：化学教育；开放性试题；科学素养

中图分类号：G633.8文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0252-01

一、研究背景

随着世界教育发展，各国教育界普遍认为，在基础教育，尤其是义务教育阶段，科学素养教育应该是学校理科教育的重要目标。在历史上，美国教育家、科学家科南特第一个使用了科学素养这个词。直到90年代末随着社会的发展，人们发现传统的教育思想并不能满足社会生活发展的需要，科学素养终于找到了用武之地这才普遍得到人们的认可。

随着我国工业的飞速发展、人民物质生活水平的不断提高，传统教育思想下培养出来的考呆子、书呆子已经不能适应社会发展的需要。将科学素养的思想真正落实到学生未来的发展上已经迫在眉睫。而化学开放性试题以其独特的优势在培养中学生化学科学素养过程中发挥着举足轻重的作用。

二、开放性试题与中学生化学科学素养有机结合

开放性试题以其特有的形式在评定中学生学业成绩水平、学校教学思想转变、提升学生科学素养等方面发挥着重要的作用。在近几年的高考中开放性试题不断涌现，在很大程度上说明这种题型在培养学生能力方面具有着不可替代的作用。若要更好的结合二者则需从开放性试题的几个突出特点出发，通过开放性试题的特点把培养中学生化学科学素养进行有机结合。

（一）与时俱进体现新颖性

随着时代的发展传统试题大多数过于简单陈旧，已经大大不能满足现代教育的需要，教育改革需要落实到基础点上，教师教育思想的转变是一方面，而试题的新颖性更能显现出社会的进步以及学校教育的活力。让学生眼前一亮切身感受到新时代的教育焕发着青春的朝气。

（二）灵活多变训练学生发散性思维

开放性试题解法并不像传统题型那样单一，这就很好的迎合了学生思维的发散性，让学生可以通过不同的方法达到解题的目的。利用开放性试题的这种特点锻炼学生的创造能力，培养学生的问题意识。此外，还可以通过师生间的交流讨论不同的解题方法和解题思路锻炼解题能力，提升学生的综合素质，这些都很好的切合了科学素养中对学生思维发展的要求。

（三）发挥教育职能的独特性

由于开放性试题的特点，答案的不唯一性教师必须要改变传统的教育思想，而这种思想恰恰是传统题型所不能取代的。教师教育思想的转变对学生的长远发展起着至关重要的作用。考试命题者通过开放性试题更能体现新课程改革对学生科学素养的要求。

三、利用开放性试题从不同维度培养学生化学科学素养

（一）利用开放性试题从智力能力维度培养学生化学科学素养

1.加深理解主要的化学定理、规律

掌握化学的基本原理、定律不仅是学生智力能力发展的重要因素，也是衡量学生科学素养水平的重要指标。开放性试题并不是化学基础知识的简单罗列，它需要学生具有扎实的基础知识，不但要理解基本的化学定理、规律，而且对这些知识还要达到灵活运用的水平。通过以往的调查，在开放性试题上取得优秀成绩的学生往往是那些具有优秀科学素养素质的学生，这也很好的说明开放性试题在培养学生科学素养的智力能力方面发挥着重要的职能。

2.加强化学实验观念

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验能力是中学生化学科学素养的重要组成部分但随着高考竞争的日趋激烈，许多学校逐渐取消化学实验，这对化学学科发展无疑是有害的，更严重的是这将严重阻碍国家培养高素质的化学科技人才。实验在化学学习过程中发挥的作用毋庸置疑，它可以激发学生学习兴趣，加深理解，巩固记忆。利用一些开放性实验探究题除了培养学生的实验知识外，还要提醒学生加强实验观念珍惜实验机会做一个全面发展的科技型人才。

（二）利用开放性试题从精神、情感维度培养学生科学素养

1.增强环保意识培养社会责任感

化学在环境方面给人类带来的危害不可小视，随着现代经济的飞速发展，环保问题也逐渐受到人们的重视，一切以牺牲环境为代价的发展都是不可取的。学生要充分认识到化学这把双刃剑，通过开放性试题不断普及学生这方面知识，设计一些有关环保方面的开放性试题，如通过酸雨的防治、无磷洗衣粉的使用、白色污染的防治， 培养学生的绿色化学思想和环境意识，增强学生的社会责任感，全面提升学生的科学素养。

2.培养科学品质树立辩证唯物主义观念

将科学作为绝对权威来推崇，会形成科学崇拜，必然会导致人类精神文明的失陷。在开放性试题中引入一些生活中常见的问题，或者是社会上比较热门的舆论问题，让学生能够通过化学科学的视角来正确认识这些问题。使学生能够养成批判性思维，对于一些社会热点问题，或是大多数人认可的事情要敢于批判并提出自己的观点。最终能够让学生达到用辩证唯物主义自然观的思想去处理问题，用科学的眼光去审视世界。

四、结语

科学素养作为当代科学教育的核心概念，它的发展与变化是每一位科学教育工作者都应当密切关注的。而化学开放性试题以其独特的优势在培养学生化学科学素养方面发挥着不可小视的作用，这就要求化学教师要不断提升自身修养，树立终身学习的观念， 积极主动的拓展专业视野和跟踪学科发展的动态，充分利用开放性试题的特点把培养和发展学生化学科学素养作为教育教学的终极目标。

（作者单位：哈尔滨师范大学）

基金项目：黑龙江省教育厅高等教育教学改革工程立项，项目编号：JG2013010374；哈尔滨师范大学教育教学综合改革项目（精品课程），项目编号：X2015-2-011

参考文献：

[1]吴小燕.化学开放性试题失分原因及教学策略[J].化学教学，2008，（8）：53-55.

[2]崔允海.开放题编制的理论与技术研究[M].上海：华东师范大学出版社，2009：136-142.