“学困生”转化手记

周邦荣

【关键词】 体育教学；学困生；转化；案例；方法

【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）03—0046—01

一、案例回放

学生一直把体育课作为“副课”，兴趣不大。作为五年级三班的体育老师，我制订了科学的课时计划。在每节课的学习内容中加入了队列队形训练、体能训练和游戏环节。对体育成绩的评定重新进行了设计，即体质健康测试占70%，出勤率占20%，课堂表现占10%。第一节体育课首先在教室上内堂，给学生系统讲授体育课的意义、目标、要求和成绩评定方法；然后按计划开始体育教学活动。

在最初的三周里，学生们都感到吃力、不自由，但随着后面内容的增多，加之游戏的吸引，尽管很累，尽管自由活动只有五分钟，但绝大多数学生还是爱上了体育课。

为了保持这种好的势头，为了让热爱体育的学生充分展示自己，我又适时提出了挑选体育委员的想法。许多同学纷纷举手，更让我没有想到的是小程同学竟然大声说：“我要当体育委员”，并且下课后几次找到我表达他的愿望。

二、现象追因

小程同学能行吗？他调皮、好动、脾气犟，连自己都管不住，怎么能管理大家？最关键的是他学业成绩居于全班后几位，如果他当了体育委员，能否服众？通过与小程同学的谈话和对其他同学的了解，我初步弄清了作为“学困生”的他迫切想成为班级体育委员的原因。

1. 他非常热爱体育。面对学习，小程同学常常闭口不言，但如果谈起体育他就像换了一个人似的。平时最爱看的书和电视都是关于体育方面的，课外最喜爱的运动也是打篮球和踢足球。每天上学他总带着足球或篮球，一下课就和几个有共同爱好的男生奔向操场。对体育活动浓厚的兴趣，是他想当体育委员的内在动机。

2. 身强体壮能服众。只要是上学期间，每天在操场上都能发现他奔跑、跳跃的身影。他的皮肤黝黑、健康，身体结实、健壮，各项体质测试都在良好以上。这些成绩能够让大家信服，他暗自认为个人的身体素质理应能够胜任体育委员这一职务。

3. 管理大家可出彩。在现实中，学业优秀的学生在师生心目中有较高的地位，大多担任一些学生干部职务，帮助教师管理学生。而学业不良则成为“学困生”，在学校生活中的“短板”，他们处于班级的底层，无形中被忽视或受到歧视，他们内心也渴望担任干部，参与管理学生，但通常这种机会几乎不可能降临到他们头上。小程同学就有这种强烈的愿望，想成为体育委员管理大家，让自己在同学们面前有出彩的机会。

三、因势利导

1. 公开竞争。我知道小程同学是个体育委员的好人选，我也有意让他承担此任。但如果让他轻易获得这个职务，三分钟的热情过后，他也许又会自由散漫、我行我素，最终可能会在同学们的嘲笑中换人。为了更好地锻炼他，我让同学们从想当体育委员的人中推选五个候选人公开竞争。小程同学位列其中，很兴奋。随后让他们轮流喊口令、整队集合、管理同学分组活动等，以三周为限，师生共评，最后选出优胜者担任体育委员。在压力和竞争面前，小程同学非常认真，也很积极努力。

2. 巧用激将法。古人云：“遣将不如激将。”对于性格倔强的人温言细语地说一箩筐好话，往往无法引起他足够的重视。而激将法却能打动他的内心，激起他做事必成的强烈愿望。三周过后，小程同学的表现得到了同学们的一致认可，也得到了我的高度赞扬，理所当然地当选为体育委员，他的脸上露出了得意的笑容。“小程，你真的能当好体育委员吗？给你三周试用期，如果不行就要换人哟。”“我能当好，试用一学期都行。不信你们都看着！”小程同学不服气地大声说。此后直到学期结束，小程同学都没有食言，各项工作都很出色，已经成为我体育教学上的好帮手，也成为同学们进行体育活动的引领者。

3. 促进学业成绩提高。成长为一个优秀的体育委员，这仅仅是我的初级目标，实现小程同学的全面转化才是最终目的。小程同学虽然是“学困生”，但他聪明、记忆力好，有一定的学习基础，离合格成绩较近。造成他学困的主要原因是调皮、贪玩，对学习不上心、不认真。现在他在担任体育委员方面取得了突出的成绩，获得了同学们的认可，自己也树立了一定的信心。我以此为契机，帮助小程同学把好的学习态度和学习精神从体育课向文化课有效转移，实现他学业的根本转变。接下来我和他深入交流，和他的家长共商转化办法，在思想上感化他，在课堂中关注他、激励他、肯定他，在课后安排学业优秀的学生帮助他。多管齐下，小程同学的学业成绩终于全部达到了合格水平。编辑：王金梅