思想政治理论课教学应以理想信念教育为核心

孙金生 闫丽慧

作者简介：孙金生（1963.09-），男，河北秦皇岛人，副教授，硕士，燕山大学马克思主义学院，思想政治教育。

闫丽慧（1990.12-），女，河北承德人，在读硕士，燕山大学马克思主义学院，思想政治教育。

摘要：当今世界，随着互联网的快速发展，信息传播的加快，意识形态领域的斗争不但没有消失，反而更加激烈。如果我们对此缺乏应有的警觉，就会犯下颠覆性的错误。本文论述了思想政治理论课以理想信念为核心的重要性、必要性和可行性；在实践中如何贯彻以理想信念为核心。

关键词：思想政治理论课；理想；信念；核心

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0174-02

在资本主义与社会主义在意识形态领域的冲突不断加剧的背景下，以美国为首的西方资本主义国家为了达到其经济、政治全球化的目的，加紧推行“和平演变社会主义国家的战略”。他们利用广播、杂志、电影、电视、互联网等传播工具，全方位、全天候在推销自己的价值标准、意识形态。在理想信念等方面试图把我们，特别是青年少年引向资本主义的轨道。

我们本应对此保持高度警觉。然而，在我国一些高校中却出现了严重的淡化理想信念教育的倾向。有些人认为现在我国实行的是社会主义市场经济，应该主张理想信念多元化；有些思想政治教育工作者自身缺乏崇高的理想和社会主义必胜的坚定信念，在思想政治教育中不能引导学生树立正确的理想和信念；有些思想政治理论课教师甚至以思想政治理论课教学要“联系实际”、“抓学生兴趣热点”为由，抛弃理想信念教育方面的授课内容，把意识形态领域的阵地拱手让给西方资产阶级。有鉴于此，我们必须重新认识高校思想政治理论课教学以理想信念为核心的必要性、重要性、可行性，在教学中贯彻这一指导思想。

一、思想政治理论课教学以理想信念教育为核心的必要性、重要性、可行性

理想是人们在社会实践过程中形成的、同奋斗目标相联系的、具有实现可能性的想象。树立科学的、崇高的理想对人生所起的作用是非常重要的。理想是人生的航标灯.它指引着一个人的人生航船前进的方向。要使短暂的人生过得更有意义，就必须确立一个明确的奋斗目标。理想就是一个人的奋斗目标。一个没有崇高理想的人，就像迷途的羔羊一样，不知何去何从。因此，古往今来凡成大器者无不注重理想的作用。列夫·托尔斯泰说过：“理想是指路明星，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”无数现实生活中的事实都证明，人无大志必定是浑浑噩噩、虚度一生。理想是推动人生前进的浩大力源。理想是激励人们向着既定目标奋进的动力，理想所产生的动力大小与理想的层次高低密切相关。高尔基曾经说过：“一个人追求的目标越高他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”远大理想能使人最大限度地发挥其聪明才智。

信念是一个人精神领域的最高主宰，是其对某种思想的真诚信服，它是由知、情、意组成的一个共同体，是人类意识的核心，是人们的精神生活不可或缺的一个重要组成部分。科学的、正确的信念能引导人们走向正确的人生道路，它能给人以信心、勇气和毅力。一个有坚定、正确、科学信念的人，不会精神空虚、萎靡不振，在社会风浪中能够战胜任何挫折和困难.甚至会用生命去捍卫自己的信念。

我国高校的培养目标是德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人。德居首位，而德中社会主义、共产主义理想信念教育，应当是核心内容。当代大学生是建设祖国的人才后备军，他们的理想信念坚定与否，将直接关系到我们社会主义建设事业的成败。所以对他们的思想政治工作尤其要重点做好。习近平同志曾在2014年“五四”运动95周年之际到北大考察，勉励青年学生“人生的扣子从一开始就要扣好”。语重心长地教导学生“有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生，才是有意义的人生”。[1]2014年国庆讲话中习近平同志特别强调“用共同理想信念凝聚民族意志 ，用中国精神激发中国力量”。只有全国人民牢固确立了正确的理想信念.才能不断增加凝聚力和战斗力，我们的事业才能不断取得成功。

当代大学生经过中学时期的思想政治教育，大部分同学在理想信念上能够与我们党和国家的要求相一致。但也确实有相当一部分大学生在鱼龙混杂的信息流冲击下，迷失了方向，丧失了坚定的信念，陷人了“怀疑论”和“实用论”的误区，认为共产主义可望不可及。觉得讲理想信念太空，还是讲实惠好。这种认识上的偏差，导致一些大学生行动上的错位。象牙塔中大学生违规违纪，甚至违法犯罪的事屡有发生。因此，高校思想政治理论课教学以理想信念教育为核心是不二的选择。思想政治理论课教学的任务是要使受教育者明确人生的目的，完善自身的人格，确定正确的政治思想观念，适应社会的要求。崇高的理想、科学的、坚定的信念的确立，是思想政治教育追求的最高境界，我们应该充分认识到这一点，在高校中大力加强理想信念教育。

理想信念教育涉及到受教育者的知、情、意、行等多方面的心理因素。因此.理想信念教育必须建立在受教育者的思维发展水平、自我意识发展水平和社会需要的发展水平之上，而大学生正处在青年中期，智力发展已到高峰，抽象思维能力大大提高，自我意识不断增强.对社会的了解也逐渐深入，这就为其接受理想信念教育打下了一个坚实的基础。大学阶段是一个人树立崇高理想和坚定信念的关键阶段，我们一定要不失时机地抓住理想信念教育这个核心，对大学生进行有效的思想政治教育。

二、在实践中如何贯彻以理想信念教育为核心

首先，要发挥思想政治理论课的主渠道作用，在教学中向大学生讲清、讲透理论。因为无论是理想的树立还是信念的形成，都与一个人的认知是分不开的。思想政治理论课教师的一项重要任务就是对大学生进行理论灌输。毛泽东同志曾经多次强调：政治工作的基础任务是向群众不断灌输社会主义思想。列宁也在《怎么办？》中提出：“工人本来也不可能有社会民主意识，这种意识只能从外面灌输进去”。[2]同样，崇高的理想、坚定的信念也不会在大学生头脑中凭空产生，也需要通过灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观、习近平总书记系列讲话精神而获得。大学生不掌握辩证唯物主义、历史唯物主义的世界观和方法论，又怎能树立共产主义理想、坚定社会主义必胜的信念呢。灌输就是要旗帜鲜明地对大学生进行正面教育、启发和引导，使他们掌握科学的、先进的政治意识和道德理论，并以此为行动的规范和指南。列宁曾经指出：“从革命理论中能取得一切信念。”[3]社会主义信念之所以不同于任何宗教信仰，最根本的就在于它是建立在马克思主义这个最科学的理论基础之上的，是以科学的世界观和方法论为指导的。大学生的社会主义、共产主义理想信念是否树立、是否坚定，主要取决于其能否在学习马克思理论上下深功夫。因此，我们思想政治理论课教师应该引导大学生读马列著作、毛泽东选集、邓小平文选、习近平主席系列讲话。

在进行理论灌输的时候，必须结合大学生的思想实际，有的放矢、对症下药.解决他们的思想问题。比如，现在有些学生对社会主义能否最终战胜资本主义持怀疑态度，对建设有中国特色的社会主义缺乏信心。我们思想政治理论课教师就应当运用马克思主义的世界观和方法论，帮助学生了解社会历史发展的进程和规律，让他们看到社会主义战胜资本主义的长期性、复杂性和必然性，从而提高学生的辩证思维能力，坚定其社会主义和共产主义理想和信念。

其次，强化全员理想信念教育，发挥“隐蔽课程”的作用。“隐蔽课程”是实施教育的一种重要方式。它既不是学校教学计划内的学科，也不是课外活动，而是潜伏其中、对受教育者有独特作用的、实际存在于学校情境中的教育成分。它对于受教育者的影响是无意识的，它是通过暗示、感染、模仿等方式使学生接受外界信息，形成态度或情感。受教育者在这一影响过程中无逆反性。“隐蔽课程”，存在于一切广义的学习过程之中，课堂教学、课外活动、日常生活都渗透着“隐蔽课程”的影响。学校的一切环境因素，包括人和物以及规章制度、班风、校风、教师的思想作风、工作人员的工作态度等都构成“隐蔽课程”的内容。但需要指出的是“隐蔽课程”的影响是两面的，可能是积极的也可能是消极的。我们应该充分利用它的积极一面对大学生进行理想信念教育。首先要在全校营造加强理想信念教育的氛围，如请一些英模人物，尤其是那些在事业上有所成就的年轻的学术带头人，到校举办讲座，组织学生与他们互相沟通；在学校选出一批追求崇高理想、信念坚定的学生榜样，让他们去带动和影响其他同学；校刊、校报、广播等宣传工具，要把理想信念教育作为一项重要的宣传内容，要造成一种良好的舆论环境。其次，学校党政领导应加强对理想信念教育的领导，教师要为人师表。党政领导应把理想信念教育纳入议事日程，安排到学校工作计划中去。教师在教育学生树立正确的理想和坚定的信念时，首先要解决自身的思想问题，要不忘初心，坚定“四个自信”，才能理直气壮地去教育学生。如果教师课上课下言行不一就可能对学生产生潜移默化的消极影响。

习近平总书记在一系列重要讲话中多次强调理想信念是统一全党的思想，凝聚民族力量的灵魂，是坚定中国特色社会主义的理论自信、制度自信、道路自信，文化自信的“压舱石”，是我们奔向理想目标的航标灯。思想政治理论课教学必须以科学的理想信念教育为核心。

（作者单位：燕山大学马克思主义学院）

参考文献：

[1]习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014，172.

[2]列宁.列宁选集.第1卷，第247页.

[3]列宁.列宁全集.第4卷，第161页.