关于校企合作引领专业建设的探索

李颖

[摘 要] 职业院校，主要是对专业性人才培养的场所，也是为企业积极输送技术型人才的重要基地。随着社会经济的发展，企业对人才的需求越来越高，而这就使得学校对人才的培养需要积极改进方法与策略，以加强学生的实践能力与水平，因此校企合作就显得尤为重要。主要分析了校企合作促进专业建设发展，以及人才素质提升的合理意见，以期能够为企业输送素质能力强的人才，促进社会的积极发展。

[关 键 词] 校企合作；专业建设；实践能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0081-01

为了促进职业院校的专业建设与发展，大力实施校企合作是非常重要的，这也是职业教育的重要思想的体现。随着当前市场经济的发展，企业为了更好地发展，需要更多的高素质、实践能力强的人才，而对于培养技术型人才的职业院校来说，只有加强与企业的合作，才能更好地探索专业建设，以此促进人才专业水平的提升。笔者主要针对这一问题进行了分析与研究，从而能够为企业培养出更多的实用型人才。

一、丰富校企合作的内涵，拓展校企合作的途径

首先，校企合作培养目标的制订应合理明确。学校应该加强对企业的深入了解，通过调研的方式，或者问卷调查以及座谈会等，对不同专业的专业特点进行合理了解。例如，针对工程机械类专业来说，应该加强学生对理论知识的学习，如电气、机械以及液压等，还要增强他们的实践技能。其次，还要对教学课程体系进行合理优化，对教学内容与方法进行合理改革。以我国职业院校的工程机械类维修专业为例，尽管理论教学具有完善的体系内容，但是实践部分的教学有待提升。因此，在教學过程中，教师应该进行合理优化与改革。在教学中，教师应该注重对应用特征、先进特征以及动态性特征的体现。在走访企业的调研过程中，应该注重理论知识与企业发展实际相结合，积极调整基础课与专业基础课的教学内容，以此使专业理论课的难易程度合适，做好专业实践教学，凸显专业课程的针对性，同时还要注重对新技术、新知识的重视等。最后，在教学手段上，应该具有一定的示范性与体验性。这就要求教师应该在教学过程中，注重对学生实践能力的培养。例如，在讲解液压模块的过程中，可以采取多元化的教学方式，注重对实践操作与能力培养的过程，以此促进教学质量的提升。在老师讲解完后，学生应该根据老师的示范进行练习与实践，这样才能有效促进学生的实践技术学习，提高理论课的教学效率。

二、在企业的依托下促进实训基地的建设

首先，可以在院校中将生产实习基地建立起来。企业可以在这一过程中为学校准备设备与技术，根据企业的工厂设置进行布局，使学生能够在校内进行实训基地的实习。例如，作为驻马店高级技校来说，针对当地产业的发展，积极与驻马店中集华骏车辆企业合作，建立了汽车配件的生产车间，而且还按照企业具有一定的管理制度以及生产流程等等来要求学生，使学生在校内体验到真实的工作环境，以此促进学生对技能的掌握，使其积极适应企业的要求等。其次，可以在校外进行实训基地的建设，让职业院校的学生在离校的最后一年能够有机会去企业训练实习。所以，学校可以与对口的企业进行实训基地的建设，而学校可以让“双师型”教师对学生进行指导与管理，以此促进学生实践能力的提高，适应企业的需求。

三、积极培养“双师型”教师队伍

学生的社会实习，需要“双师型”教师的积极指导。因此，学校应该培养理论知识水平高，以及实践经验丰富的教师来为学生进行理论与实践经验的指导。首先，学校可以向社会上吸纳人才，大量引进合格的“双师型”人才，然后对其进行教学手段、技能以及专业知识等等的培训；其次，可以借助校企合作的形式，对教师进行定期培训，学习岗位技能与专业操作经验等，促进校内教师的实践水平与能力。另外，校内老师要到企业中去，在企业中挂职，积极参与企业的生产实践，得到一定新工艺的学习，对新技术与新信息进行掌握与了解，以此便能够更好地指导学生，并且也能对自己实践能力的缺失进行弥补等。对于这种方式来说，只有进行定期轮换，才能积极扩展“双师型”教师的规模，才能更好地为学生进行理论与实践能力的指导。

综上所述，作为职业院校来说，应该积极抓住机会，培养技术型与实用型人才，加强与企业的合作，在不同的专业建设中做好与企业的合作与探索，使专业建设具有一定的社会性，使职业院校的办学水平与教学能力得到一定提升，为社会输送更多人才，更好地为社会作贡献。

参考文献：

[1]石岩.浅谈中职学校“校企合作、工学结合”教学模式下的问题与对策[J].职业，2016（3）：16-18.

[2]王鲁娜，高鹏.职业院校校企合作方式研究[J].山东广播电视大学学报，2016（1）：93-95.