解析民办高校实现可持续发展的能力

李芳菲

[摘 要] 民办高校不同的发展阶段有不同的发展任务和目标。民办高校主要是通过夯实基础能力，奠定发展基础，跃迁核心能力，建立竞争优势，耦合动态能力，实现持续创新。三种能力相辅相成、协同发展，生成实现民办高校可持续发展的能力。

[关 键 词] 基础能力；核心能力；动态能力；可持续发展

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0053-01

纵观我国民办高校的发展历程，民办高校的发展依托于多种要素的共同影响，归纳起来主要有三种主要力量：基础能力、核心能力和动态能力。民办高校通过夯实基础能力，奠定发展基础；通过核心能力的躍迁，建立竞争优势；通过动态能力的耦合，实现持续创新。三种能力合而为一，动态生成了民办高校可持续发展的能力。

一、基础能力

基础能力是维持民办高校运转的基本能力，主要包括硬件建设能力和软件开发能力。民办高校发展之初深受环境的影响与约束，没有政府的资金支持，囿于银行贷款审批，创办者克服种种困难，通过“以学养学”的方式积累资本，滚动式发展的模式，奠定了发展建设的物质基础。民办高校通过完善规章制度，引进师资力量，营造必要的人文环境，使得“软件开发”得以完善。“软硬兼施”的积累手段，加之机制灵活的特质，使得初创期的民办高校人、才、物尽其所用，高效运转，花小钱办大事，少花钱多办事的能力优势尽显。

基础能力是民办高校可持续发展的前提，原始积累不仅具备了人才培养的设施条件，也初具人才培养的管理平台，基本完成了人才培养的任务。民办高校的进一步发展不仅要满足于人才培养单一功能，还要致力于质量品牌的建设。在经历生存考验之后，民办高校开始趋向核心能力建设，打造专属自己的品牌

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二、核心能力

核心能力是一种相对静态的能力，源自于企业所控制的战略性资源，无形资产（如产品、声誉等）或隐默的知识等，具有有价值、难以模仿、难以复制和稀缺性的特征。（1）民办高校的核心能力归根结底是在长期发展过程中形成的独特不易被竞争对手所效仿的整合优质教育资源。（2）在办学历史短、办学经验欠缺的前提下，想要在激烈的市场竞争中占得一席之地，就要避免同质化竞争，选择差异化发展道路。民办高校通过科学定位，找到合适的发展方向和平台，推行个性化、特色化的办学方针。全新质量观的树立，独特文化品牌的培育，短、平、快的发展方式，实现了民办高校的跳跃式发展。核心能力是民办高校可持续发展的关键，“有所为有所不为”使得部分民办高校实现了重点跨越、功能增强和整体提升。然而，核心能力在组建过程中，往往伴随核心刚性的生成。在动态变化的环境中，由于惯性形成的“路径依赖”，不仅不能带来持续的竞争优势，反而会成为竞争优势的阻碍。（3）如果长期固守自身优势，对外界变化反应迟钝或固步自封，随着时间的推移和竞争对手的增强，核心刚性产生的牵引性阻碍力会使得民办高校逐渐丧失核心能力的领先优势，走向发展困境。由于无法适应快速变化的内外部环境，民办高校破产、倒闭或停办转让的消息屡见不鲜。由此，对民办高校的发展提出了更高要求。

三、动态能力

动态能力是学者Teece与Pisano在1994年提出的“能够创造新产品和新过程，以及对变化的市场环境做出响应的一系列能力”。动态能力有利于克服组织核心能力的刚性，使组织形成持续的竞争优势。在动态复杂的环境下，民办高校要在深刻认识教育本质、办学规律及自身特点的基础上，充分发挥办学机制灵活的特点，洞察并识别市场机会，对各种办学要素进行重组协调优化以及持续性创新，减少核心能力中的刚性不足，建立灵活开放的动态能力，培育民办高校永续经营和持续创新的能力。

动态能力是民办高校可持续发展的保障，是民办高校在具备特有的人、财、物、信息等资源的前提下，探寻持续竞争优势的来源。动态能力克服了核心刚性的阻碍，使学校的发展具有持久性和不可比拟性。当能力的培养与更新成为一个不断连续的动态过程，民办高校也就具备了适应市场环境变化的能力以及持续的发展能力。

我国的民办高校是在“穷国办大教育”的国情下应运而生的，三种能力在民办高校发展过程中发挥了积极作用。基础能力为民办高校的发展积蓄了能量，为实现民办高校的可持续发展奠定了基础；核心能力为某些民办高校的脱颖而出贡献了主要力量，是

民办高校可持续发展的关键；动态能力使民办高校能够保持持续的竞争优势，是民办高校可持续发展的重要保障。三种能力相辅相成、协同发展，共同促进了民办高校的可持续发展。

参考文献：

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