民办高校大学新生心理冲突的研究及应对策略

于彦君

[摘 要] 民办高校大学生与其他大学生存在一定差异，其心理状况也存在特殊性，尤其是大学新生，刚刚步入大学校园，还未适应大学环境。因此更容易产生心理冲突。心理健康教育显得尤为重要。旨在从不同角度探索大学新生心理冲突的产生原因并提出有针对性的应对策略。提高大学新生适应新环境的能力，帮助大学新生更好的应对心理冲突，健康地度过大学生活。

[关 键 词] 民办高校大学新生；心理冲突

[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）09-0023-01

一、民办高校大学生心理冲突的主要原因

随着我国高等教育逐步推进，接受高等教育的大学生数量逐年增长。高校作为培养各类人才的摇篮，不但要提高学生的技能素质、文化素质、思想素质，还必须培养学生的心理素质。大学新生是刚刚步入大学的学生，处于身心成长的关键阶段，他们开始学着独立生活并面临自我认识、自我确认、恋爱及毕业就业等问题。因此大学新生存在较大的心理冲突。

二、新时期尤其是信息化时代，民办高校大学新生心理冲突的新内容

一是轻松感与紧迫感的冲突。进入大学学习，许多新生以为从紧张的高中生活中解脱，前途有了着落，便放松了情绪。然而大学学习任务多、项目杂，课外活动过多导致学习时间短、难以集中精神学习，使大学新生又会产生强烈的紧迫感，为自己未来的工作就业情况感到担忧。二是挑战心理与恐惧意识的冲突。在满怀激情、跃跃欲试的同时又觉得信心不足，害怕自己能力不够做不好，担心一旦做错，遭到嘲笑。三是自我与团体的冲突。他们往往有很强的自我意识，想要领导他人，想要得到肯定，然而一旦不能实现，便抱着不合作的态度。

三、民办高校大学生心理冲突的主要影响因素

（一）从学校教育管理层分析

高中教育与大学教育的断层，不同的年龄所受到的教育不同，每个阶段都应受到不同的系统教育。各教育阶段既相对独立又有一定的联系。但长期以来，我国的高中教育与大学教育缺少连接，存在明显的断层。两者在培养目标、教育模式、管理方式以及评价指标等诸多方面都存在明顯不同。从培养目标来看，中学注重培养学生取得高分，获得优异的成绩，而大学则注重培养学生具有主动学习的能力、创新能力、人际交往能力。从教育模式来看，高中是被老师家长管着学，学习靠的是外界督促加自身力量，是被动的学习过程，而大学是教育相对开放，学生的学习靠主动，并且课程多样、教学灵活，老师和家长的作用变少了，自觉性需要提高了。从管理方式来看，高中要求服从，对学生采取严格地管理模式，学生本身没有太多的自主选择性，而大学管理较宽松，有大量课余时间需要学生自主合理安排；从评价标准来看，高中基本是用考试分数来衡量评价学生，而大学则采取考试成绩加平时成绩的方式，并且有学生社团、社会实践、课题科研等等的多种评价方式。就此比较，两者对学生的能力及学习方式的要求存在很大不同。但大学新生未能及时实现角色转变，仍沿用高中时代的生活和学习习惯便会因不适而产生心理冲突。

（二）从大学新生个体分析

大学新生正处于人生的第二次“断乳期”，生理方面虽已成熟，但心理上却不成熟。具体表现为遇事想自己拿主意，更加富有主见，但经历较少，自我控制能力还较弱，判断事物时缺乏正确性，且还未形成完整的世界观、人生观、价值观；自我评价能力不断提高，但由于缺乏相应的生活经验，自我评价过于主观，思考问题容易走极端；心思细腻，情绪波动较大。正是这些独特的心理发展特点使得大新生极易产生各类心理冲突。

四、民办高校大学新生心理冲突的应对策略

（一）学校教育管理层应对策略

第一，尽早掌握大学新生心理状况。高校的大学生多来自不同地区，天南海北。性格各异。因此学校应尽早地对学生的心理状况进行调查了解。大学新生进入高校之后，会有大约两周的入学教育时间。利用这两周的时间使新生尽快熟悉同学和老师以及陌生的校园环境，更快地帮助新生适应大学生活，树立良好的价值观。第二，将心理健康教育纳入学生的必修课中，让学生掌握更多有关心理健康的知识，使学生对此问题加以重视，从而提高他们的心理健康素质。第三，建立民办高校大学生心理健康服务辅导机制。对于大多数民办高校学生来说，与家长及朋友沟通并不能有效解决心理问题，因为不能完全敞开心扉，并且家长及朋友没有专业的知识。所以建立心理健康服务机制尤为重要。

（二）大学新生个体的应对策略

第一，尽早做好自身的职业生涯规划，树立明确目标。刚刚进入大学，大多感到迷茫，许多大学生对生活学习和未来没有目标。尽早建立大学阶段的人生目标，制定良好的规划对于顺利度过大学四年至关重要。第二，做好自我调节，自身对环境的适应自身的心理调适对解决大学生心理冲突也尤其重要。大学生应适当鼓励自己树立自信心，遇到不良情绪时应适当转移注意力，学会发泄不良的情绪。这些都是自我调节，自我减压的方式。

参考文献：

[1]刘珍.民办高校大学生心理健康问题与对策研究[D].湖南师范大学，2012.

[2]张洪菊，裴元庆.大学新生常见心理冲突及应对[J].中国成人教育，2011.