如何提高小学数学的课堂教学效果

陈发浪

【摘 要】身为一名数学教师必须结合教学实际，运用具体的鲜活的教学事例，向学生阐明科学的学习方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，双向互动起来，才能有效地提高课堂效果并高质量地完成教学任务。根据经验，需要从三个方面入手。

【关键词】小学数学 课堂 教学效果

1 精心设计备课流程

备课流程是提高课堂效率的基础。备好课是优化课堂管理、减轻学生负担的前提和基础，是提高课堂教学效率的首要条件，因此，在备课流程管理中要求做到精心、细心并注重细节。

1.1 优定教学目标。目标导向，制定了具体目标，学生和教师就有了奋斗的方向。在制定课堂教学目标中，教师要根据“激发兴趣、培养能力、注意效益”的原则，探索“以加强双基为前提，以培养能力为重点，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的新的课堂教学目标。教师遵循国家教委颁布的大纲和教材的知识体系和学生学习情况，借鉴布鲁姆教学目标分类理论，制定从單元到课时目标体系，将大目标分解成小目标，一直分解到每节课的具体目标，从而形成教师为实现目标而教，学生为形成目标而学的良性机制。

1.2 优化教学过程。重在过程。过程的细节不能马虎，俗话说细节决定成败，必须一步一步，循序渐进。在设计教学过程中，作为教师要围绕目标，根据全班学生的实际情况、根据多数学生是中等水平的特点来确定教学起点。这样做，能使“推中提优补差”的策略在課堂教学中落到实处，既能保证多数学生的需要，同时对优等生和差生也能通过准确的点拨和适当的指导，满足他们学习上的不同要求，从而向全体学生提供相对平等的学习机会。编写课时教案项目齐全，体现课题、目标、重点、难点。教学过程设计包括符合系统论原理的教学结构和达标步骤，课堂导言要能充分激发学生的求知欲和学习兴趣，方法要科学，设计课堂提问和随堂练习，要能激发学生创新思维，有助深化理解和强化记忆，课堂总结要画龙点睛，板书设计要注重科学性、直观性和艺术性等。

1.3 优选教学方法。方法得当，事半功倍。方法不当，劳而无功。根据课堂教学目标和原则，要不断改进教学方法，把“教给学生学习方法，培养能力，发展智能”作为改革旧的课堂教学模式的突破口，正确处理教与学、讲与练的关系。

教师要针对学生情况和教材特点，选择多种有效的教学方法，培养学生的自学能力和创造能力，师傅领进门，修行在个人。教师指导和引导，学生自思自解。比如导读式教学和训练教学等都可以运用。

1.4 优制课堂作业。优制精品作业，用实战的方法提升学生的能力。要严格控制作业量，训练求精。一是精选习题，不搞题海战术。针对学生实际水平和能力布置作业，不搞一刀切，因人而异。基础题人人都做完，较容易的口答题照顾差生，有一定难度的综合题留给优生；二是精排程序，为学习新知识作准备的题在讲前练，为掌握反馈信息的题在讲中练，为巩固新知识的题在讲后练。随着时间的推移，习题的深度不断强化，促使学生的技能不断提高。

2 全面激发学生的学习兴趣

培养和激发学生的学习兴趣可从以下几点入手：

2.1 生动表述内容。教师应该具备什么样的表述能力呢？那就是把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生听。现行教材中有的内容并不是学生喜闻乐见的，那么如何让学生去喜欢？学生们天天在封闭的教室里学习，很辛苦很疲惫，在这种情况下，如何去调动起学生的积极性，让他们充满激情地去学习与思考？这些都需要我们做教师的付出极大的努力，尽最大努力使课堂教学生动活泼，只有始终使学生保持着一种兴奋的状态，才可以使提高课堂教学效率成为可能。比如可以采取案例式教学、开放教学、研讨式教学等方法。

2.2 营造良好氛围。环境和气氛直接影响学生和老师的心情。好的气氛，教学双方心情舒畅，教学效率高。教师要善于营造宽松融洽的课堂气氛。在教学过程中，必须要建立起有效的评价激励机制，时刻注意尊重学生的人格，使学生的高见能得到及时的表扬和鼓励，使学生的思维能得到适时的启发，及时发现和调动学生的兴奋点，才可以使课堂气氛活跃，促使学生始终处于积极思维的状态，在有序的教学过程和良好的气氛之中提高课堂教学效率。

2.3 协调教学关系。关系融洽，就会形成合力，关系紧张，力量就会分散。教师要学会正确处理师生关系。要提高课堂教学效率，就要建立起良好的师生伦理关系和融洽的情感关系。在教学实践中，轻松愉悦的课堂气氛不仅会使教师精神焕发，而且还会使学生思维活跃，进而提高教学效率。

3 培养学生学习的科学方法

3.1 教会学生预习。预则立，不预则废。预习是学习各科的有效方法之一。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，理解和掌握自己不懂的地方的一种方法。在这个过程中，对于新内容肯定有不解的地方，教师应教会他们“打记号”，也就是将重点内容进行标记。比如标注有疑问的或者不懂的地方，留待课堂去研究和解决。

3.2 教会学生听课。言传身教体现在听课当中。听课是教学中最为重要的一个中心环节，怎样学会听好课呢？首先要专心，在听课过程中必须专心。第二，抓重点，做笔记。第三，对预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”。第四，积极回答教师的提问，做到先思考后回答，不要满嘴跑火车，不经思考而信口开河。第五，认真完成课堂练习，当堂巩固所学知识，多想多问，勤学好问。

4 结束语

总之，教师在数学教学中要努力探索提高教学实效的途径，坚持数学教学改革，提高数学课堂教学效率，使学生在有限的时间内学到更多的文化科学知识，进而提高学生的综合素质。

参考文献

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[2]张俊.浅谈如何搞好数学课堂教学[A].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].2015

[3]李绍锦，字焕莲.宽松愉悦的课堂氛围是农村课堂教学的关键[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（下）[C].2007