浅谈幼儿语言文字学习

郭宝蔚

摘要：在如今的教育事业里，我们的幼儿已经慢慢的对学习失去了信心与兴趣。他们同时也渐渐的对语言文字学习失去了兴趣，有可能再过几年后，我们幼儿也会逐渐开始不喜欢写语言文字学习，对写语言文字学习厌烦，失去了探究语言文字学习的乐趣。在现在的科技发展的世界里，大量的电子产品，智能手机在逐步取代正常的语言文字学习，信息飞速传播的年代里，语言文字这种传统的方式已经慢慢的没落了，传统方式被取代，逐步消失。

关键词：幼儿；语言文字；学习

中图分类号：G613.2文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0012-01

一、前言

（一）研究的背景

在现在的课堂上，已经慢慢的减少了对语言文字学习这门科目的课时，在不断的削弱语言文字学习这门知识的时候，也在减弱幼儿对于语言文字学习的兴趣，失去了语言文字学习创新的能力。对语言文字学习的爱会越来越少，本文通过研究让幼儿爱上语言文字学习的重要性，并且分析了让幼儿爱上语言文字学习的阻碍因素，根据这些因素还提出了让幼儿爱上语言文字学习的措施。通过本文的叙述，可以更好的看到语言文字学习对于幼儿成长的重要性，同时解决现存的问题也可以更好的促进语言文字学习的发展。

（二）研究的目的和意义

语言文字学习是交流是一种很重要的表达渠道，每个人对于语言文字学习都有一定的需求。通过语言文字学习可以更好的进行交流，也可以满足他们借助文字来表达日常生活。好的语言文字学习是一个可以促进与他人的交流，从而提高自身的综合素养。如果幼儿讨厌写语言文字学习，这样也不利于开发他们的语言文字学习思维以及语言能力的提高。让幼儿爱上写语言文字学习可以更好地拓宽幼儿的思维能力，让他们认识文字的重要性以及语言文字学习的重要性，只有他们喜爱写语言文字学习才能更好地促进语言文字学习的发展与进步，同时也可以更好的提高他们的语言表达能力以及文字语言文字学习水平。

二、让幼儿爱上写语言文字学习的阻碍

（一）幼儿缺乏写语言文字学习的兴趣

幼儿缺乏写语言文字学习的兴趣是幼儿写语言文字学习兴趣中存在的一大难题。不善于观察生活、不爱阅读课外书、缺乏知识积累。而且有的语言文字学习教学老师教学方式传统而死板，没有结合语言文字学习视频来提高幼儿写语言文字学习的兴趣，这样一来就无法提高幼儿写语言文字学习的兴趣。因此，幼儿缺乏写语言文字学习的兴趣是让幼儿爱上写语言文字学习最大的阻碍。

（二）教师缺乏对幼儿学习语言文字学习的重视

在幼儿语言文字学习学习方面，教师缺乏对幼儿学习语言文字学习的重视。一切学科的学习首先要提高重视，只有思想上高度重视了才能更好地行动起来。教师在语言文字学习中没有引导幼儿主动建立游玩和语言文字学习的联系，启发其语言文字学习灵感。可是缺乏对幼儿语言文字学习学习的重视，而且对于语言文字学习课程的开展也会非常少，大部分的时间都留给语文、数字和英语这三门学科的学习。幼儿缺乏具有引导性的课外阅读。教师没与孩子分享阅读的乐趣。

（三）教师缺乏专业性

教师缺乏专业性，就会使得教学缺乏系统性。教学缺乏系统性是让幼儿爱上写语言文字学习的阻碍。教学是更好促进语言文字学习课程顺利进行的基础。可是，教学没有做好指导老师的一个工作，没有系统性，那么在语言文字学习指导过程中教学就无法根据专业知识来进行系统性语言文字学习指导，这在无形中就降低了语言文字学习在人们心中的地位。又因为教学缺乏系统性，也会使大量的语言文字学习指导进行的不科学、不合理，这也会给幼儿的语言文字学习带来威胁。所以，教学缺乏系统性这一问题急需解决。

三、让幼儿爱上写语言文字学习的措施

（一）培养幼儿写语言文字学习的兴趣

因为幼儿缺乏写语言文字学习的兴趣是幼儿写语言文字学习兴趣存在的问题之一，要想解决这一问题就必须培养幼儿语言文字学习的兴趣。教师经常提供好文章与幼儿分享，引导幼儿的审美趣味和表达技巧。语言文字学习老师可以通过在语言文字学习教学课堂上播放语言文字学习视频、有奖问答等方式来提高幼儿写语言文字学习的兴趣。同时，教师也应该注意从小培养幼儿写语言文字学习的兴趣，让幼儿从小就培养写语言文字学习兴趣，提升幼儿对生活的观察力，做生活的有心人。这对于日后幼儿的成长也具有非常重要的意义。

（二）提高教师对幼儿语言文字学习的重视

在幼儿语言文字学习学习的过程中，因为存在学校教师缺乏对幼儿语言文字学习的重视这一问题。要想解决这一问题，就需要提高学校与教师对幼儿语言文字学习的重视。学校要发挥语言文字学习在考试中的重要地位，这样一来，学校和教师也会提高对幼儿语言文字学习学习的重视。

（三）培养专业的教学人员

因为语言文字学习指导人员缺乏专业性是阻碍幼儿喜爱语言文字学习的原因，要想解决这一问题就必须培养专业性的语言文字学习指导人员来激发幼儿语言文字学习兴趣的能力。通过加强培训语言文字学习指导人员更加具有专业知识，并且不断壮大专业人员的队伍，这样不仅可以提高指导人员的综合素质，还可以提高指导人员的评价能力和激发语言文字学习兴趣的能力，让他们用专业的语言文字学习知识来解决护幼儿语言文字学习中存在的问题，激发幼儿的兴趣。

四、总结

语言文字学习是人类一门重要的学科，语言文字学习在现实生活中得到了广泛的应用，所以语言文字学习对于促进幼儿记录的生活具有非常重要的意义。培养幼儿学习语言文字学习的兴趣，并且以此来促进他们对语言文字学习能力非常重要，这对促进幼儿喜爱语言文字学习也具有非常重要的影响。因此，这需要老师和同学一起努力，提高语言文字学习课堂教学在有效性，来不断促进幼儿对于语言文字学习的学习，从而来促进师生对于语言文字学习的共同学习。

（作者单位：海南师范大学教育与心理学院）

参考文献：

[1]陈华栋.加强高校思政博客建设的探索与思考[M].人民教育出版社，2008.

[2]田光灿.新时期提升幼儿学校认同感研究[J].学校党建与思想教育，2009.

[3]方海涛.论幼儿学校认同感的现状及管理途径[J].学校党建与思想教育，第437期.

[4]丁宏.互联网对幼儿学校认同感的影响[J].高校理论战线，2003.