因材施法，转化学困生

韩学明 方华

【摘 要】作为一名教育工作者，在教学中最为头疼的就是班级里的一些学困生，他们学之困的程度之广，几乎门门科目都差。学之困程度之深，几乎每个知识体系都极其薄弱。班里有了这些学困生，给老师增添了许多麻烦，为了班级的整体，老师要在这些学生身上花费很多的经历和时间，可是收获却微乎其微。慢慢的我对这些学生进行仔细的观察分析，发现他们差是差，但差的原因却不同，于是这些年我一边教学，一边进行观察，分析，觉得学困生可以分为三类。

【关键词】第一类，智力正常，学习习惯较差的学生 第二类，智力差，但有上进心的学生 第三类，智力差，学习习惯又差的学生

我们转化学困生，要根据学困生的特点，去采用相应的转化措施，才能起到事倍功半的作用。也就是说转化后进生，要因材施法，有的放矢。下面，就将我自己的转化后进生的做法与大家一起分享；

1 针对智力正常，学习习惯较差的学生，老师要从培养良好的学习习惯入手，帮助他们提高学习能力

回忆一下，我们每个班里几乎都有这样的学生，看上去挺聪明，挺机灵的，可是在学习上表现为上课不认真听讲，不按时作业，考试成绩上不尽仁义。仔细分析一下这类学生，他们习惯差，主要有两类原因，一类就是懒，在学习上投机取巧，另一类就是和家庭有很大的关系，造成学生学习习惯差。针对前者懒惰投机取巧的学生，我们作为教师要勤快点，勤与家长联系，家校结合共同监管，：勤与每天要多盯着他，不给他留有投机取巧的机会，每天及时检查他的各项作业，如果发现他有不完成作业的现象，要采用说服教育兼惩罚教育，让他明白学习的重要性；勤与表扬激励他，发现他的闪光点要即使表扬，让他感觉到学习上的成功感，树立起学习的信心。针对另一类学困生，由于父母离异，缺少关爱，这类学生，我们要从师爱出发，用我们的师爱去转化他们。在师爱的关心下，努力学习成绩也进步了许多，在其中考试时他以语文98分，数学99分的成绩名列前茅。试卷发下去，让家长写家长意见，第二天，我收上来看，他的试卷上是这样写的：老师，我家长不在，我自己写了，我觉得我的成绩还不够理想，我下半学期要再接再厉，争取下次考试考双百。看完后，我对他说：“努力吧，老师相信，你能做到。”他自信的点了点头。

通过自己的亲身经历，我真正感受到了师爱的力量是伟大的。作为一名教育工作者，就应该热爱学生，尊重学生，理解学生，做学生的朋友，这样才能与学生建立起融洽的师生关系，达到师生心灵相通，教学相长。

2 针对智力差，但有上进心的孩子，老师要多些耐心，多些关注，在他们身上要多下点工夫

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师。”我们对这些孩子付出了，这些孩子就会喜欢上你的课，慢慢的他的学习成绩也有所提高。记得我去年带的六二班中有位女生，叫黄海玲，他每天来到学校也在很努力的学习，就是不见成效，慢慢的我对这位同学进行了解，我发现他反映很慢，不会思考问题，记忆力很差，但看着他每天努力学习的样子，我很感动。于是，我每天上课时多走到他身边看看，发现他有不会写字或题，我及時教给他；每次检查朗读课文，我总是挑个最短的自然段让他读；当他读的很流利正确时我即使鼓励，让他感受到老师对他的关爱；利用放学回家时，我留他给他进行辅导。就这样持续了一个月，我发现他特别爱上语文课，听母亲来反映，回去就爱写语文作业，就这样我坚持下去，耐心并用心的抓下去，这为同学毕业使以98分的成绩毕业。通过对这个学生的转化，我深深的体会到了，面对这样吃力而又努力的学困生，只要我们多给他们些爱心，多些耐心，多些细心他们就会有所转变的。

3 智力差，学习习惯又差的学生，我们要从培养他生活的能力入手

这类学生，其实就是我们说的弱智学生，针对这类学生，我们转化的就不能是学习了，我们要转化他学会劳动，学会与人相处，学会做人，将来走到社会上能生存。记得我在惠农小学时，带过一为同学叫胡波的学生，入学那天从表面就可以看出他属于那种弱智儿童，学习时前面学后面忘，写不到纸上，每天我用心的教，到头来什么也不会。看了看这孩子，我觉得要改变教育方式，要从学会生存的本领入手，于是每天打扫卫生时我就让他端簸箕，日久天长，他慢慢学会自主動打扫卫生，扫的非常的干净，也非常的熟练。下课十分钟，我带着他和小朋友一起玩，一起跳大绳，让他学会与别人相处。他学会了跳绳，每天坚持练着，到学校开运动会时，我给他报了单人跳绳，他取的了第二名的好成绩，就这样在我的引领下，他学会了许多。我带了他六年，毕业时他语文靠了13分，数学靠了20分，但我们同年级的老师都不讨厌他，因为他虽然学习差，但他品德非常的好，很受老师喜欢。

老师们当我们遇到这类学生时，不要埋怨，我们不能转化他的学习时，我们想想教会他怎样做人，这也是一种教学结果。

以上就是我这么多年，针对不同的学困生采取的不同的转化措施，因材施法，才会取得成效，面对学困生我们就得付出百倍的努力，反复抓、抓反复，甚至经常抓、抓经常，不时地去发现、去提醒、去引导，让他们从严要求自己，久而久之，会形成一种良好的习惯。

“功到自然成”。同志们，相信吧：用我们满腔的热情和辛勤的汗水去成就一颗幼小的心灵。定会收到润物细无声的效果，让我们在心与心之间搭建一座友谊的桥梁，给他们也插上腾飞的翅膀，让他们也在属于自己的一片蓝天里翱翔。

参考文献

[1]高峡，赵亚夫.探索小学《品德与社会》课程的新思路[J].中国教育学刊，2003，04：33-35

[2]《考试周刊》2015.9期