试论小学数学的创新教学

李红梅

【摘 要】随着教育改革的持续推进，我们发现小学数学在很多教学问题上遇到阻碍，许多教学方法和手段需要完善更新，以全面符合学生的实际智力和非智力发展情况。为了学生今后的长远发展，笔者认为在新型教学环境下，小学数学应该积极开展创新教学。

【关键词】小学数学 创新内容 创新方式 创新手段

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.108

在时代迅速发展的大潮流下，我们发现小学数学的教学进展难以跟上社会对于孩子和人才培养的具体要求，因此开展创新教学势在必行。创新是一个民族发展的内在动力，是民族进步的阶梯，更是我们教育者和小学数学必须贯彻的教学理念和手段。以下我结合自身的教学经验和实践，详细论述如何在小学数学教学中开展创新教学。

首先，创新教学内容，这是开展创新教学的第一步也是开端。只有在内容上推陈出新，才能真正从根本上改变学生的思维结构和发展趋势，为学生今后的创新能力打下坚实的基础。那么如何创新教学内容？从哪几个方面着手进行呢？很多教师对于创新教学的内容理解不够深入透彻，以为创新内容就是简单的改变教学内容而忽视创新目的性的实质追求，上课的时候过于关注内容的新颖。例如引进课外教学辅导，拓展学生的视野，但是并没有意识到应该以教材为主导，致使学生对于数学基本知识和概念掌握不够，产生混淆，不利于创新的进一步开展等等。对此，我们要注意以下几点。

第一，教师在开展教学内容创新的时候，应该以当前学生的学习目标和实际情况为总的指导，在此前提下，深入学习创新教学的教学理念和宗旨，认识到以基础知识的学习为出发点达到对创新能力的提升，那么就可以有效避免捡了芝麻丢了西瓜的负面教学效果出现。

第二，新版教材中为我们准备了很多思考拓展和一题多解型的题型，可以很好地推进学生创新思维的发展，但是當前小学数学教学还是走在传统模式里面，以教师为主导，学生被动学习，一节课下来就是以教师的讲课为中心。学生无法真正建立起自己的思维能力和思考意识，致使创新思维发展从开端就受到严重的阻碍。因此，教师应该在教学内容上关注教材中的各个模块，充分利用起拓展类题目进行创新教学，促进学生创新思维的发展。

第三，创新内容还要求教师在教学内容上有所拓展，也就是不能局限于课本，而是要从具体的知识延伸到学生的生活问题，继而以具体的生活问题激发学生对于学习内容的兴趣，实现数学学习内容与实际生活的结合，在内容上实现全面融合，逐步建立学生运用数学知识解决身边小问题的能力，从而实现创新教学的目标之一。

其次，创新教学方式是开展数学创新教学的重要内容。内容虽然重要，但是以怎样的方式来进行教学才能最大化激发学生的创新思维，帮助学生建立创新意识和创新能力呢？

第一，开展启发式教学过程。通过有效的启发引导，帮助学生建立对于数学的创新意识，独立思考问题，而不是依赖于教师，这是走向创新的重要支撑。当前小学数学教学很明显的不足就是教师总是按照自己的理解来给学生讲知识点，并不考虑学生的思维结构和理解模式，虽然最终学生听懂了，也会做题，但是并没有享受自己思考、发现问题、解决问题的过程，从一开始就养成依赖性的学习模式，这种方式严重阻碍创新能力的提高，导致很多学生从一开始就对应试教育产生绝对性的依赖，养成思维惰性。

因此教师应该通过有趣的问题来引导学生进行思维建构，自己思考或者小组之间互帮互助，在交流和讨论中获得知识，建立其主体性和学习的自主性。例如，在学习乘法的时候，不要只是单纯地让学生机械式地背诵乘法口诀，教师可以从简单的公式让学生进行比较，例如2+2+2+2=8，2×4=8，让学生经过讨论自主发现两个算式之间的关系，并且让学生自己举一反三，找出类似的算式并且进行比较，从而理解乘法的定义和内涵，与此同时也锻炼了学生的创造性思维能力和知识迁移能力，这些都是学生创新发展的重要动力。

第二，通过学与玩的结合来激发学生的创新思维，现在小学数学教学的压力越来越大，并且难度也在不断提高，小学生每天作业很多，甚至有不少学生产生厌学和畏难的负面学习情绪。在课堂上学生只是被灌输知识的被动个体，无法享受获取知识的快乐，其实小学阶段的学生是很爱玩的，甚至很多孩子都还坐不住，经常被外面的事情所吸引。因此，我认为教师开展学与玩的创新教学方式，不仅能够满足学生爱玩的天性，而且可以减小学生的学习压力，使其对于数学的恐惧和困难感逐步减弱，从而利于创新思维的发展，在玩的过程中，学生甚至会收获其他方面的知识，或者有意外的发现，教师要对其进行有效引导，使学与玩相互为促进和激发。例如，在学习数学三角形和四边形的时候，教师可以组织学生以图画的方式画出生活中的相似形状的事物，并自己设置谜语让同学和老师猜，这种独特新颖的教学形式可以有效激发学生的创新性思维。

最后，创新手段是创新教学的重要途径和物质保障。创新教学手段是教学过程的重要组成部分，与数学教学的创新密不可分，只有进行完整全面的创新才能达到最好的创新效果。那么如何来推进创新手段的开展呢？

第一，教师应该注意到教学手段包括哪些。毫无疑问，随着社会和科技的发展，科学技术和电脑的互联网应用已经走进小学数学课堂，但是很多教师自身对于互联网和科学技术的应用还不够准确，这方面素养不够，导致小学数学教学无法跟上时代发展的步伐和要求，因此教师应该不断提升自己的教学能力和素质，为学生开展新型教学的课堂形式，充分利用科学技术等新手段制造新型课堂。

第二，创新手段还包括充分利用一切传统教学手段，使其符合现在社会和学生思维发展的需求。例如，将一些教学用具，三角板、四边形以及圆柱体等平面和立体图形交给学生，让学生自主进行模型制作等等，在旧有的教学手段上生发出新的教学意义和内容来，从而使手段不断具备新的内涵，在这个过程中培养学生的动手能力和观察分析能力，为创新能力的发展打好基础。

通过上文的详细论述，我们发现小学数学的创新教学包含了整个教学过程的方方面面，教师一方面要不断提升自身的教学能力，不断吸收新的教学理念，学习新的教学理论，在实践中不断探索、总结、完善、提高，为促进学生的创新思维发展做好准备。另一方面，要认真学习教育学知识，对于学生的思维特点和心理发展有全面的掌握。