如何在语文教学中渗透德育

钟永刚

【摘 要】我国实行的教育是德、智、体、美、劳全面发展的素质教育，素质教育的一个重要方面就是德育。自古以来就有“先成人，后成才”的说法，而语文课程本身兼具人文性、思想性，对学生人格以及世界观、人生观、价值观的形成与发展都有重要影响。初中阶段正是学生人格形成的重要阶段，所以在实行德育的过程中，初中语文课堂发挥着重要作用，因此，语文教师要在教学过程中渗入德育。

【关键词】初中阶段 语文教学 德育教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.076

教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会经验的一种途径，我国开展的教育是素质教育，要求促进学生德、智、体、美、劳各方面全面发展。德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成与发展的规律与需要，有目、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定的社会与阶级所需要的品德的教育活动，简言之即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

初中是学生格形成的重要阶段，而初中学生本身自制力比较差，辨别是非对错的能力也不足，因此也是学生容易产生错误行为的阶段，有些学生甚至因为一时失足而造成了终生遗憾，所以在初中阶段进行德育是至关重要的。《语文课程标准》总目标明确规定：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”自古以来就有“文以载道”的说法，而今天的课程标准也给了我们教育工作者一个明确的任务，那就是在语文教学中，不仅注重对语文知识的积累和听、说、读、写等能力的培养，还要渗透德育。

一、紧密结合教材进行德育渗透

我国语文教学所选用的教材都是通过精挑细选的具有教育意义的，能展现中国大好河山和优秀历史文化的经典篇目，教师应该好好利用语文教材的这一特点进行德育渗透。

（一）介绍作者，发挥榜样作用

自古以来鉴赏文章都遵循“知人论世”的原则，也就是说在教育过程中首先要给学生讲解作者的生活背景和大致的人生经历。初中阶段的学生处在身体和思想开始发育的阶段，比较喜欢模仿成人的行为，对是非对错的鉴别能力不足。因此，教师可以乘此机会教导学生哪些行为是提倡的，哪些行为是坚决不能去做的。尤其是中国的许多文人作者都有着非常高尚的情操，如鲁迅先生为拯救国民三次更改志愿等，语文教师就应该利用好类似的事例，对学生进行德育教学，使学生树立崇高的理想，把自己的志向与国家联系起来。此外，在学习《有的人》时，教师更是要强调是非对错，避免学生形成自私自利的风气。

（二）讲解课文，发挥熏陶作用

欣赏美好河山，增强民族认同感。在教学过程中，教师应该带领学生感受祖国美好的河山，在客观条件允许的情况下，可以用多媒体播放课文所介绍的景致图片，增加学生的民族自豪感和认同感。应该带领学生反复诵读文章，所谓“书读百遍，其义自现”，教师应该发掘语言的表现力，带领学生体会汉语言文字的魅力，发挥课文的感染力，通过讲解使学生如身临其境般，真正感受到中华民族的美好和伟大，从而增强中学生的民族自豪感和民族认同感，使中学生热爱自己的祖国。

（三）品味课文内涵，传承民族精神

中国历史上下五千年，源远流长，漫长的历史中也产生了博大精深的中国文化，优秀的文学作品更是浩如烟海、灿若繁星。在初中语文教学中需要学习大量的古代诗词、古代寓言故事、文言文等，而这些经过历史长河地淘沥而流传下来的名篇佳作中蕴含的思想也正是中华民族精神的体现。《郑人买履》《刻舟求剑》等寓言故事历经千年仍然向我们揭示出深刻的真理，《论语》更是古人的智慧结晶，是中华民族精神的集中体现，即使是在经济社会飞速发展的今天，仍然是现代人为人处事的“教科书”。因此，在初中语文的教学过程中，可以利用教材传承的民族精神对学生进行德育渗透。

二、利用写作教学进行德育渗透

写作是检验学生语言文字应用能力的方式，也是表情达意最好的方式。写作不仅在语文教学中占有重要地位，也是进行德育的有利工具。鲁迅曾说：“写作固然要有精熟的技巧，但更需要进步的思想与崇高的人格。”教师可以利用写作的这个特点布置给学生既可以扩展思维，又与思想道德教育有关的作业，比如让学生观看“感动中国十大人物”并写观后感，让学生在假期参加爱国实践或者游览战役纪念馆、红色遗址等等后写下体会，在开学以后再在课堂上交流。

三、结合生活实际进行德育渗透

教学活动中的德育工作一定要落实到实际生活中，联系社会实际进行对学生的德育渗透。在教学活动中，我们教师不能只钻研教材而不出象牙塔，也要与时俱进，关注社会热点。在当今社会生活中，很多人因为道德观念淡薄、品行不端而对社会和他人造成了不良的影响。教师承担着教书育人的重担，一定要结合实际生活中的实例，对学生采取正面引导、说服教育的策略，用一些先进人物去教育学生、感染学生。培养中学生形成良好的品行，提高中學生辨别是非的能力，帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观，避免他们受到社会不良风气的影响。教师为人师表，更是要严格要求自己。所谓“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，与之俱黑。”身为教师要起到良好的模范作用。

四、抓住平时的小机会进行德育渗透

思想政治教育是一项内容广泛、思想丰富的工作，不是一朝一夕能够完成的。而恰好语文学科的教学也是琐碎而细致的，需要学生进行不断的积累。在语文教学中渗透德育不是要占用语文课堂来进行思想政治教育，而是像日常积累语文知识一样。因此，教师不能放过任何一个可以进行思想政治教育的小机会，用言简意赅而又发人深省的话语，让学生在不知不觉中接受到正确的思想，学会正确的价值观，就像春雨一样，“随风潜入夜，润物细无声”。

总之，语文教师应该紧密结合新课程标准的要求，灵活运用多种教学方式，尤其是要充分发挥汉语言文字的魅力，充分挖掘中国优秀传统文化中的精华，并与当今的时代精神相结合，培养学生的爱国情感，提高学生辨别是非对错的能力，使学生形成良好的品格，成为一个适合时代的人才。而为国家培养一大批德才兼备的人才，也是我们从事语文教育的工作者的历史使命。