浅谈新课改下如何将中职语文教学与专业素养有效融合

张亚

[摘 要] 在新课改背景之下，职业教育更注重培养实用型人才和高素质劳动者，这就要求作为基础学科的语文课程，在教材内容上根据社会需求进行改革，在教学方法上有新的突破，寻求有效途径，将语文教学与专业素养有机融合，让语文教学更好地为职业教育服务。

[关 键 词] 口语交际；应用文写作；专业技能；专业素养

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）14-0131-01

随着职业教育课程改革的不断深入，职业类语文教学将面临新的挑战，逐步摒弃传统的教学内容和教学方法，用更先进的教学理念以适应新时代的发展，更好地为学生的专业技能服务，同时在新形势下，中职学生的語文素养和个人修养亟待提高，为此对语文教学也提出了更新、更高的要求。

新课改下职业学校开设的文化基础课必须打破传统的各自为战的学科体系，改变教学内容与方式，开发与职业岗位需求同步的教材，以强化服务专业课程的功能。在新课改下，作为职校语文教师，我们要适应职业教育课程改革的进程，寻找新的方法和途径将语文教学和专业素养有效融合。

一、以口语交际为突破口提高学生个人素养

现如今中职和五年一贯制的语文教材都选用了同一版本的内容，在新教材中每个教学模块后面都设置了表达与交流和语文综合实践活动，教材内容上的修订切合了职校语文教学贴近生活实际的需求。根据就业岗位能力及专业课程需要，选设的内容，注重学生基本技能的培养，突出职业教育特色，实用性强。

创设教学情境能培养学生的情感体验。如笔者在教授“劝说”“协商”等口语交际内容时，可通过现场模拟演练的方式完成教学任务，设置场景，以小组为单位模拟演练，提高学生的口语交际能力及应变能力。但在实际教学操作过程中，可能会出现一笔带过的现象，有的教师怕麻烦，有的教师怕没有达到预期效果会草草过场或者忽略过去，学生也是象征性走走过场，不能放开来去演练。

设计教学内容时，安排一个从实践到认识、到再实践的循环线路。笔者认为，一个失败的演练总要比没有去演练来得好，不管成功与否，学生在参与演练的过程中应该能感受角色的定位，感受到场景的氛围。这就要求我们语文教师在教授前认真备好课，每个表达与交流教学都要开展演练活动，准备相关道具，引导学生大胆尝试，逐步让学生真正进入角色。模拟销售人员、客服、营业员等身份进行演练，通过与他人的沟通交流，让学生逐步了解在正式场合下应具备的礼仪礼节，掌握解决问题的方法与技巧，完善性格，提高自身的修养。课堂上展现的社会生活大舞台能帮助学生从接触、领悟、体验到升华的蜕变过程。

二、以应用文写作为提升点提高学生语文综合应用能力

职业教育涉及的专业门类比较广泛，不同的专业各有其特点，但不管怎样学生走上工作岗位都会碰到工作上和生活上的一些事务，笔者发现，有的学生口头表达能力很强，但他们的应用书写能力却很薄弱，甚至有的学生连最基本的请假条都写不规范。

在新教材上也增加了一些基本的应用文写作，这就要求我们语文教师可根据一些专业的特点和需求指导学生进行书写。如，商务专业在注重推销产品的口才训练的基础上，指导学生书写商业信函、常用条据、经济合同、市场调查报告等应用文体。其实随着当前社会自主创业的发展形势，这些都是学生走上工作岗位前必须具备的一些技能。对于机械、电子、计算机、汽修专业的学生，则加强科技说明文的教学，提高他们的介绍说明能力。对艺术设计专业、服装设计专业的学生，可加强文案、设计说明的练习。这样，使学生在学习语文基础知识、培养语文基本能力的同时，向相关专业课程延伸，提高综合职业能力和素质水平，以满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。

三、专业技能培养渗透到语文课堂教学中

中职学生一般文化基础比较薄弱，偏重专业课，往往对文化课缺乏学习兴趣。“工具性”是职校语文教学与学生所学专业融合的基础。要根据教材内容的设定，充分利用好与专业有关的文学教材，在语文课堂教学中渗透专业技能的培养。在教授诗歌和散文单元时，指导艺术设计专业的学生根据诗歌里的意象和意境，展开丰富的联想和想象进行绘画创作，描画出诗歌里的情景。在讲授说明文《寂静的春天》时，引导学生写出“环保”宣传标语并利用手中的画笔制作海报，这样不仅能提高学生的语文应用能力，而且能提高学生的专业技能水平。在讲授《长江三峡》时，引导旅游专业的学生以导游的身份给大家介绍三峡美景。在讲授《我的空中楼阁》时，指导建筑工价专业的学生尝试绘制亭台楼阁图样。

新课改下，在一定程度上打破了学科体系，加强了专业课程和文化基础课程的沟通与联系，克服了学科之间各自为政、内容相互交叉、缺乏宏观统筹的弊端，课程结构也更趋于科学合理。但语文课毕竟不是专业课，切不可喧宾夺主，学生的个人修养和文学素养还要在语文教学中加强培养。如，对旅游专业的学生还要增加他们的阅读量，多进行文学作品的熏陶和鉴赏，多了解人文历史，提高学生的旅游文学素养，引导他们写出优美生动、更富有文化内涵的导游词。

职校语文教师应充分利用语文课的优势，与专业融合，与学生未来的职业岗位接轨，对学生进行有效的教学。模块化的教材能较好地解决学生语文基础参差不齐的状况和专业化的学习需求。通过寻找语文教学与专业学习的切合点，尝试把传统的语文教学转变为贴近生活的实用性教学，使语文教学更好地为专业服务。

参考文献：

罗玲玲.中职语文教学与专业相结合的方法[J].学园，2014（2）：176.