去一份戾气，还一片宁静

顾楠

一、中职学校校园暴力的成因

（1）社会影响：一是暴力现象的崇拜。我国的法制建设还有尚待完善之处，公安司法机关在治理暴力犯罪时往往不能及时介入、有效处理，暴力有时成为利益裁决的现实手段，依靠暴力能够取得短期的非法收益。这就在社会上形成了一种暴力崇拜的倾向，正处在成长时期的学生难以辨别是非，往往形成依靠暴力取胜的观念，在处理学生矛盾时倾向于采取暴力手段，从而酿成大祸。二是暴力文化的影响。为了追求利益一些电影、电视剧、游戏等文化影视作品往往大肆传播暴力文化，从而使很多含有暴力因素的文化作品在学生中间，对对他们的思想产生了非常消极影响。三是周边环境的影响。一些地方政府从发展经济着眼，对学校周边的娱乐场所、市场摊点持放任态度，导致学校周边环境日益恶化。社会闲散人员出入学校，对学生的人生安全构成威胁，对其身心发展造成危害。四是逐利媒体的推波助澜。部分网络媒体为了吸引网民眼球，赚取点击量，对校园暴力现象不加甄别大肆传播，甚至不顾事实横加评论，反而误导了公众的认知，对学生施加了不良影响，使教育部门和学校不能管、不敢管，加剧了校园暴力问题。

（2）家庭教育：一是家庭教育缺失。部分学生家长忙于工作，甚至外出务工经商，分身乏术未能尽到亲身教育孩子的职责。一些家长婚姻离异，孩子成长在不完整的家庭中，得不到应有的方面之爱，遭受疏远、冷漠或怨恨从而形成病态性格，学习成绩差性格孤僻有暴力倾向。二是教育方式错误。部分家长对孩子的教育方式方法不当，对孩子关心少、责罚多，且方法简单粗暴。个别学生家长自己崇尚暴力，乐意使用暴力，而且把这种思想传给了自己的孩子。三是轻视中职教育。部分家长“歧视”中职教育，认为孩子到中职学习读书前途渺茫，不过是到工作前的“预科”，对学生的生活学习关注较少，反而常常拿别的孩子做对比，对学生产生不良影响，自暴自弃沾染不良习惯。

（3）学校管理：一是德育教育不到位，重管理轻教育。重视教学成绩轻视道德教育的问题普遍存在，学校安排的道德教育课程往往流于形式，教学内容根本不能深入学生内心，道德水准难以得到切实提高。学校管理缺少艺术性，简单粗暴，学生对教师缺少信任，难以进行沟通。发生纠纷后，学生有事不愿找老师，倾向于自己私下解决，容易产生暴力问题。二是管理防范措施不到位，重形式轻实效。在校园保卫、宿舍管理等工作中存在漏洞，摄像头监控有盲点，保安力量薄弱，与警方联系不够密切，对于校园暴力既不能及时预防，更谈不到有效制止。教师与学生家中联系不够密切，对于学生的课外、校外活动时，缺少了解，缺乏指导，形成管理“真空”。三是对违纪处理不恰当，重反省轻处罚。中职学校往往由县、市或行业设立，区域范围小，涉及范围窄，人员熟识程度高，成为特殊的熟人社会。在处理违纪学生时，往往受到“关系网”的影响，处罚决定很难执行到位。有些学校为了照顾方方面面的关系，便从轻处理甚至不处理违纪学生。这样，违纪学生有恃无恐，受害学生担惊受怕，起不到应有的教育警示作用。

（4）学生自身：一是录取条件较低，生源素质堪忧。二是学习基础较差，无心于学业。三是处于叛逆期，行为方式极端。大部分学生正处于青春叛逆期，尚未树立正确的世界观、人生观、价值观，喜好模仿成人行为，且易冲动。他们有的霸道习气严重，没有一点互谅互让精神；有的是为满足自己的恶习，向同学要烟要钱，不能如愿便暴力解决；有的是因“谈恋爱”争风吃醋而“火并”；有的是“哥们义气”思想严重，为哥们挺身而出，等等。

二、解决校园暴力的对策

（1）以中职教育改革为主线，提升学校地位。政府要积极完善分支型学制改革，加大对中职教育的重视程度和支持力度，不断改善提高中职学校的办学条件和教育质量，提高学生技术能力，增强就业竞争力，使中职教育摆渡高中教育从属补充的地位，改变社会对中职教育的负面看法。要以提高办学质量为宗旨，加快中职教育的改革力度，建设重点学习、重点学科，让中职教育面向社会需求办学，提升学生技能水平，提高就业率；面向高等职业教育需要办学，提升学生学习成绩，向高等职业学校提供更多优秀生源，解决中等职业学校学生出口问题。此外，要加快推进学校去行政化进程，倡导专家办学，适当压缩中等职业学校办学规模，淘汰不适应需要的学校、学科，提高管理水平，实现中等职业教育的精细化发展。

（2）以学校教育为主阵地，逐步提高办学质量。一要严抓生源治理难关，尽可能选择高质量的生源，对于有打架等恶习、思想品质不好的学生坚决不招，从入口处卡住校园暴力产生的源泉。二要严抓思想教育观，重视课堂教育，抓好宣传教育，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，掌握正确的处事方法。三要完善教学管理观，加强平安校园建设。建立岗位责任制，实行责任追究，清退不合格的教师，等等。

（3）家长教师携手合作，及时扭转不良倾向。只有家长、教师通力合作，学生教育管理才不会出现真空，才能及时发现问题，扭转学生的不良倾向。教师要提升授课能力，激发学生学习兴趣；开展形式多样的课外活动，丰富学生的课余生活；思想教育工作做到因人而异，根据不同学生特点采取不同的教育模式，提高效果。父母要树立正确的观念，采取正确的行为方式，避免对子女造成不良影响。父母要多关心孩子，并掌握一些好的教育方法，经常进行交流沟通，让孩子对家庭有信任感，自觉地接受父母的教育引导。教师和家长要加强沟通，通过电话、微信、QQ等方式建立经常性的沟通联系，对于学生的教育要统一战线，齐心协力，这样才能起到应有的效果。

（4）教育与法制并举，切实减少校园暴力。荀子说：“不教而诛，则刑繁而邪不胜；教而不诛，则奸民不惩”。对于制止校园暴力，要加强道德教育，运用教化的力量劝导学生学好从善，但绝不能忽视纪律、法律的惩戒功能和警示作用。对校园暴力的认识如果仅仅停留在道德层面，而不是法律议题，无疑也给校园暴力一个宽松的社会环境。因此，制止校园暴力，除了弥补家庭教育、学校教育的缺位，更需要从顶层设计入手解决导向问题。学校、家长对于校园暴力不应当遮掩，而是应当运用法律、纪律给予犯错误的学生一定的惩罚。此外，还要注意“保护观察”，让少年在原有的社区关系与人际关系中接受治疗和引导，帮助其恢复正常生活。

（作者单位：山东滨州技师学院）