思想政治教育方法论创新的思考

摘要：思想政治教育方法论作为思想政治教育理论体系的重要组成部分，直接影响思想政治教育功能的实现。近些年，我国关于思想政治教育方法论的研究取得了丰硕的成果，但也存在诸多不足，为此需要深化理论研究，转变研究方式。

关键词：思想政治方法论；范式；实践性；创新

思想政治教育方法是指在思想政治教育过程中教育者和受教育者所采用的思想方法和工作方法总和，是教育主客体为了实现思想政治教育目标，在思想政治教育实践活动过程中采取的一切思路、手段和程序的总和。简单地说，思想政治教育方法就是实现思想政治教育从此岸到彼岸所使用的“工具”，它是解决思想政治教育中“怎么办”的问题。思想政治教育方法论则是研究思想政治教育“工具”的学科，是对方法的研究，是关于方法的理论体系。[1]因此，我们认为“思想政治教育方法论，就是在唯物辩证法的指导下，为了认识和解决人们的思想、行为与实际问题，采用诸种方法所构成的体系，简单地说就是关于思想政治教育方法的理论体系。”[2]

一、思想政治教育方法论创新的意义

加强思想政治教育方法论的创新是时代发展和社会转型的需要，具有一定了理论和实践意义。一是思想政治教育学科建设的客观要求。作为思想政治教育学重要的组成部分，思想政治教育方法论的完善有利于推动思想政治教育学科的建设，促进思想政治教育目标完成，促成人的自由全面发展。思想政治教育的要求和任务要取得实效，必须通过具体、可行的方法完成，创新思想政治教育方法论研究有助于思想政治教育方法效能的发挥。二是满足社会发展的需要的现实需求。全球化趋势的加强、网络化的快速发展，对人提出了更高的要求，思想政治教育以提高人的思想觉悟、解决实际问题为己任，这就要求思想政治教育的发展要跟上时代发展的步伐，不断充实方法论体系，解决理论、方法滞后等问题，满足社会发展需要。三是培养高素质人才的必须要求。思想政治教育目标的完成，需要坚持不懈的努力，方法的合理恰当创新运用，不仅可以提高思想政治教育效率，而且可以依据学生的个性创造性的培养学生，实现学生的自由全面发展。最四是理论与实践相结合的需要。思想政治教育理论和实践的脱节是阻碍学科发展巨大障碍，创新思想政治教育方法论研究有助于理论联系实践、实践经验提升为理论，促进方法论学科的建设与完善。

二、思想政治教育方法论创新的原则

当然，思想政治教育方法论的创新并不是随心所欲的，也不是一劳永逸的，必须在社会实践的基础上遵循一定的原则，主要表现为：一是意识形态性。思想政治教育不是中性的，它具有鲜明的政治色彩和意识形态性。因此，我们在创新上要坚持马克思主义的指导思想，坚持马克思主义在意识形态领域的领导地位。二是求实性。思想政治教育是教育人、培养人的事业，这就要求我们在思想政治教育方法论研究的创新方面必须坚持求实原则，切忌空谈理论，脱离实际，始终做到理论与实际的结合。三是互动性。思想政治教育方法论研究的创新必须坚持互动性原则，要求思想政治教育理论工作者要与实践工作者交流互动，保证理论成果符合实践要求，促成实践经验提升为理论，进而促进实践发展。四是超前性。思想政治教育方法是完成思想政治教育目标和任务的“工具”，面对当前社会的快速发展、学生思想的复杂多样，这就要求思想政治教育方法必须与时俱进，并具有超前性，紧跟社会、学生的变化，促进思想政治教育目标的实现。五是系统性。思想政治教育方法论作为思想政治教育理论体系的重要组成部分，它的创新必须坚持与思想政治教育理论、思想政治教育子系统相结合，与其他相关学科相结合，共同构建一个完整充实的思想政治教育方法论体系。

三、思想政治教育方法论的创新路径

一方面，深化理论研究。思想政治教育方法论的发展是建立在完备的基础理论之上的，但是当前方法论研究的一个重要缺陷是其基础理论不深入、不系统、不准确，需要从下面几个方面进行研究创新。一是重点加强方法论体系结构的合理性研究。[4]建立科学规范的方法分类标准，将思想政治教育方法重新进行归纳梳理整理、分类总结；规范方法的名称、特点、功能、适用范围等，保证方法的合理性；加强理论方法与实践方法的结合，确保方法的可操作性。二是强化方法论体系的科学性研究。从学理层面对方法论的成果进行论证研究，用科学理论武装和充实方法论体系，增强思想政治教育方法论的说服力和生命力，保证方法论体系的科学性与学科性

另一方面，转变研究方式。要推进思想政治教育方法论的完善，必须转变思想并以现代思维方式加强方法论研究，科学地认识和把握方法论的本质。现代思维方式主要包括：立体性、开放性、创新性等思维方式。采取立体性思维方式，就是要在思想政治教育方法的研究和实践过程中，运用立体思维方式，全面系统地研究教育对象的变化、成因、特点及规律，掌握各种方法的本质、特征及功能，创造性地运用多种方法，全方位多角度地解决问题，完成思想政治教育任务。采取开放性思维方式，就是要求理论研究者和实践工作者加强互动交流，克服并突破思想上因循守旧、工作上墨守成规的固定封闭思维，养成开放性意识，运用开放性思维开展方法论的研究。采取创新性思维方式，就是根据社会时代的新发展，根据思想政治教育规律和人的思想品德形成与发展规律，从制度、技术、文化等层面进行方法论创新研究，不断克服惯性思维方式，充实方法论体系的内容，创新工作方法，营造创新环境。

参考文献：

[1]邹绍清.当代思想政治教育方法论发展研究[M].北京：人民出版社，2013.

[2]郑永廷.思想政治教育方法论（修订版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

作者简介：胡俊俊（1991-），男，安徽六安人，2013级硕士研究生，研究方向：思想政治教育。