高职高专校园环境综合评价模型的构建研究

徐晓磊

摘 要：高职高专以培养优秀的技术型人才为主要目标，其教学和管理主要围绕着提升学生今后的就业能力和岗位适应能力为主。所以，高职高专有必要为学生的发展创造良好的校园环境，使得学生能够在良好氛围下学习专业知识和技能，在这种情况下校园环境的评价模型构建成为主要的关注焦点。本文通过层次分析法和模糊综合评价法对高职高专校园环境建设进行了模型构建和分析。

关键词：高职高专 校园环境 综合评价 模型

高职高专的校园环境构成了其教学环境和教学品质的重要组成部分，优质的校园环境为师生的学习和生活提供了重要的基础保障，良好校园环境的构建是高职高专校园建设的重要组成部分，而要做好这一项工作就必须对校园环境的各个组成部分和影响因素有重要的认识。

一、高职高专院校校园环境评价模型的构建阐述

首先，我们需要选取评价的指标。本文在广泛咨询专家意见、阅读大量前人文献的基础上，对高职高专院校的校园环境实际进行了调查和分析，构建了高职高专校园层次分析模型。在校园环境评价模型构建的过程中，我们首先需要明确的是目标的确定，构建校园环境评价模型体系是我们进行校园环境评价模型构建的基本目标。第二，我们需要进行校园整体品质、校园景色、校园空间、校园公共设施建设、校园管理等准则层次的目标构建，抓准校园环境评估的五大要素；第三，高职高专院校应该将五大要素进一步扩展为校园环境的具体19个评价要素，其中校园整体品质可以从校园小气候、校园整洁度、校园安静度来评价；校园景色可以从景观的丰富度、植物的观赏性、建筑外形和排列来评价；校园空间则可以从学生学习空间、学生生活空间、校园内部交通来衡量；校园公共设施建设可以从文化娱乐活动设施、休憩场所、标识信息设施来建设评价；校园管理则要从环境卫生管理、安全制度措施、设施运营维护角度来评价。其次，高职高专院校需要确定各个评价因子的权重。高职高专校园环境建设的各个影响因素重要性不同，权重就是用来衡量各个评价因子和指标重要程度的方式和方法。权重值确定的科学与否直接决定了的评价结果的准确性和科学性。本文笔者在研究过程中借鉴了专家的判断矩阵进行研究，将专家的判断结果输入到层次分析软件yaaph之中进行了数据处理，运用了该软件的专家决策分析功能，并最终通过一种一致性检验来验证结果的正确性。并最终得出了高职高专校园环境评价体系中准则层和指标层的因子对体系的重要性和权重。

从上图可知，在校园环境评价体系的构建之中五大要素按照权重进行排列可以依次排列为校园空间、校园整体品质、校园景色、校园公共设施和校园管理。笔者按照相同的方法对指标层的指标进行了权重的排列和比较，可以得出各个指标的权重指数，比如从校园整体品质上来看，校园小气候所占权重最重，其次是校园整洁度，权重最小的是校园安静度。限于文章篇幅限制，笔者在此不再对五大要素的指标层权重指数一一赘述。

二、高职高专院校校园环境模糊综合评价

这种研究方法建立在层次分析法的基础之上，以层次分析法分析出的指标体系作为模糊综合评价的对象，在模糊综合评价中笔者采取的是李克特五级量表作为评语集，也就是P={很好，较好，一般，较差，很差}。

接下来笔者利用SPSS软件和层次分析法中确定的模型关系和影响因素进行了调查问卷的发放，对评语集之中的分布人数进行统计，建立了模糊关系矩阵：

R=（rij）n*m

据此模型，笔者针对所在的高职高专院校的校园环境进行了调查问卷调查，得到了如下矩阵：

校园整体品质模糊矩阵可以表示为：校园景色模糊矩阵可以表示为：

校园空间模糊矩阵可以表示为： 校园公共设施模糊矩阵可以表示为：

校园管理模糊矩阵可以表示为：

校园景色、校园空间、校园公共设施和校园管理等因素都可以通过模糊矩阵来表示。经过模糊矩阵计算的结果我们可以看到笔者所在的个高职高专院校各个因素的得分都处于较好的级别上。

三、结果与分析

根据层次分析法的分析结果我们可以看出校园空间布局和校园整体品质是影响校园环境建设的关键因素，其权重排名靠前，这说明了校园内部的规划和布局以及校园内的整洁氛围、安静的环境都会影响着师生的校园生活质量，它们构成了高职高校园环境建设的重要组成部分。校园景色处于中间位置，在校园基础要素中，校园景色占有重要的一席之地，如果高职高专院校景色富有生命力、建筑外形赏心悦目，那么自然就能够陶冶师生的情操、净化师生的心灵，让教师和学生在平和的心态下进行教学和学习。校园管理在校园环境评价体系中所占权重最低，但是笔者认为高职高专学校也不可放松校园管理力度，因为良好的校园管理制度是创设良好校园环境的前提保障。另外，根据校园环境模糊评价的结果来看，高职高专五大校园环境构建要素都处于良好的水平上，尤其是校园整体品质和户外环境上获得的认可度较高，说明了广大师生对学校内部各项基础设施和管理水平具有较高的满意度，但是校园空间布局获得的得分是比较低的，调查研究的结果显示很多学生认为自己要穿越校区上课，来回较为不方便，雖然学校内部提供了校园巴士，但是在上课高峰期通常都人满为患，学生只能来回步行，影响了上课的效率和节奏。校园环境建设者应该根据各项综合指标反映出来的结果寻找到校园环境建设的弱项，然后针对性进行整改和研究。

参考文献：

[1]郭亚军.综合评价理论、方法及应用[M].北京： 科学出版社，2007.

[2]邵锋，宁惠娟，包志毅.城市道路植物景观综合评价模型构建与应用[J].东北林业大学学报，2011.