高中语文阅读教学策略研究

张中文

【摘 要】在新的教学背景下，高中语文教师要不断更新教学观念和教学方法，为学生的学习创建良好的平台，促进学生的全面发展。本文就高中语文阅读教学提出了几点教学意见，希望能够对教学有所帮助。

【关键词】高中语文 阅读教学 课堂教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.156

阅读能力是语文学习过程中的重点难点，它不仅仅会影响学生的语文理解水平，也会影响到其他学科的学习。语文在各个阶段的学习过程中都占据着基础地位，在高中语文教学中教师要重视语文阅读教学，根据当前的教育背景和教学观念制定正确的教学方法，提高学生的阅读积极性，让学生能够真正提高阅读能力，同时促进学生其他学科的学习，实现学生的全面发展。

一、转变教师教学理念，提高教师自身专业素养

教学理念在教师的教学中占据着重要地位，教师在教学中的各种教学行为都受教学理念的影响，因此，在高中语文阅读教学中教师要注重教学理念的转变。在传统的教学模式下，教师和学生都受应试教育的影响，过多的关注学科成绩，同时，教学方法单一，学生更多的是被动的吸收知识，这样就会影响学生的自主发挥。在当前的教育背景下，教师要积极吸收先进的教学理念，及时发现自身教学观念中不正确的理念，并对此进行积极改正，这样才能更好地帮助学生进行语文学习。此外，教师作为学生学习的重要指导者，自身必须要具备丰富的专业素养，这样才能满足学生在学习上的需求，给学生提供正确的指导，促进学生的学习。这就要求教师在课下要进行充足的备课，同时要不断丰富自身的语文知识，及时反思自身的教学，不断更新语文教学知识，为学生的学习提供知识上的支撑。

二、加强阅读方法的指导，构建正确的阅读思维模式

阅读能力的提高需要学生掌握一定方法，学生只有掌握正确的阅读方法才能更好地应用于阅读实践中，从而真正提高学生的阅读水平。在具体的语文阅读教学中，教师要让学生学会的是认真读文章，把握文章的大意，在教学中我们发现很多学生出现错误的原因是学生没有认真读文章，就想当然的按照自己的理解去回答问题，这样势必会导致学生的理解与原文相悖。因此，教师要让学生能够从整体上把握文章，这样才能够把握住文章的中心，不会背离文章的中心思想。学生只有弄清文章大意，才能在教师的指导下跟上教师的步伐，在教师的引导下一步步深入理解文章内容。在此过程中，教师要善于抓住关键词和关键句引导学生理解文本的组织结构，进而思考作者的思想情感，加深学生对文章的理解。在教学中，教师要注重学生的自主性，要让学生进行自主阅读，教师的点拨是非常重要的，但是不能忽视学生自身的能动性，要充分发挥学生自主阅读的作用。

此外，在阅读教学中教师要引导学生进行总结和反思，反思阅读过程中经常遇到的问题，并对这些问题进行整理归纳，找到解决问题的方法，这样才能够实现学生阅读水平的提高。在日常教学中，遇到相似的题目，教师可以让学生回想与之相关的题目以及解题的方法，帮助学生构建系统的语文阅读思维模式。

三、创新课堂教学手段，提高学生的阅读积极性

在新的教学理念下，教师要改变以往传统的教学模式，不能仅仅以灌输法来进行教学，还要创新教学手段，丰富语文阅读教学模式，提高学生的阅读积极性。在具体的教学中，笔者认为，教师可以采用以下几种教学方法：

首先，创建情景，积极导入课堂。好的开始是成功的一半，在教学中，教师要注重课程导入在教学中的作用，好的导入能够激发学生的学习热情，调动学生的学习情绪。因此，在阅读教学中教师可以利用情境导入法来调动学生的情绪，这样学生能够更快的投入到学习中来，同时，通过教学情境的创建学生能够更加生动形象的感受语文阅读的魅力。在进行情境创设的过程中，教师可以利用故事导入法，根据教师所讲的内容给学生提供相关的故事，或者利用复习导入法，通过学生以往所学的知识引发学生积极思考，调动学生的学习情绪。

其次，教师要循序渐进。在教学过程中教师要遵循循序渐进的教学模式，层层推进，由简到难，这种教学模式符合学生的认知规律，这样学生能够逐步深入的理解文章，对学生阅读能力的提高有很大的帮助。比如，在讲解《鸿门宴》这节课时，教师要先让学生理清文章大意，学生在理解文章大意的基础上才能够更加深入的分析人物形象，进而理解文章的思想感情。在此过程中，教师要给学生做好充分的引导，逐步深入，引导学生自己去体会和感受，分析文章，只有这样，学生的阅读能力才能有所提高。

最后，加强训练，通过训练提高学生的阅读能力。要想提高学生的阅读能力，练习是必不可少的，在教学中教师要给学生提供高质量的阅读练习，通过练习将学生学到的基础知识应用到具体的阅读训练中，强化学生对知识的记忆。通过练习也能够帮助学生查缺补漏，对学生的学习起到检验和督促的作用。

四、培养学生良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高

在日常教学中，教师还要培养学生良好的阅读习惯，学生养成阅读习惯后就会对阅读产生兴趣，兴趣是最好的老师，学生如果对阅读产生兴趣就能够大大提高他们的学习效率，从而促进学生阅读能力的提高。在教学中教师要鼓励学生阅读，同时养成良好的阅读习惯。读写是一体的，学生在读的过程中也要思考，将阅读过程中遇到的问题写下来，找老师来解决，经过这种阅读训练，能够开阔学生的阅读思维，让学生养成勤于阅读，勤于思考的习惯。

五、引发学生自主阅读，培养学生的创新精神

在教学中教师一定要遵循以学生为主体的原则进行教学，充分发挥学生在阅读过程中的积极性和主动性，实现学生的自主阅读，锻炼学生的自我阅读能力。在阅读过程中教师要注重学生思维的锻炼，培养学生的创新精神，在具体的教学中可以采用合作阅读、探究阅读等的方式，加强教师与学生以及学生与学生之间的交流和互动，为学生打造一个展现自我的平台，通过这种交流的方式学生能够获得更多的阅读信息和阅读方法，学生在相互交流的过程中能够从其他学生身上看到自己所不具备的知识，学到更多的阅读思路和方法，从而促进学生的发展。

总之，在高中语文阅读教学中，教师自身要树立正确的教学观念，为学生学习创造良好的平台，同时要做好教学方法和教学手段的更新，加强与学生的交流，给学生提供正确的学习阅读的方法，培养学生的阅读兴趣，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。