主体性问题在高中政治改革中的应用

耿伟杰

摘 要：随着新课改的不断深入和素质教育的不断推进，学生的主体性教育越来越得到教育工作者以及社会的重视。高中思想政治是高中阶段的主要科目之一，其在教学的过程中必须要注重学生的主体性地位，发挥学生的自觉性和创造性，这样才能提升高中政治教学的实效性。

关键词：高中政治；主体性问题；课堂教学

高中政治一直以来都是学生高中课程体系中的重要组成科目，也在高考中具有很重要的地位。然而，现在高中政治由于教学方式单一等问题，其教学的效果大不如前，响应教育部的号召，从素质教育出发，必须要对高中政治教学进行改革，其中主要的就是要提升学生在高中政治课堂上的主体性，发挥学生的自觉性、积极性和创造性，这样能够有效地提升课堂的活力，从而提升高中政治课堂的教学成果。

一、加强学生的预习工作

自觉性的发挥很大程度上就体现在学生是否能够做好预习工作上面，因为预习工作是很考验学生的自主学习的能力的。教师要积极的引导学生，让学生在每一堂新课开始前都做好预习的工作。在高中政治教学中，有些课程是比较有难度的，比如说物质和意识的关系等哲学问题，做好预习的工作能够提升学生的自觉性，同时还能够帮助学生在课堂上更好地进入学习的状态，提升课堂效率。

二、鼓励学生积极参与课堂

课堂的参与性也是学生主体性的体现，学生只有积极参与进课堂，在课堂中展现自己，这样才能发挥学生在课堂上的主体性。教师要多鼓励学生在课堂上发言，让他们发表自己的看法，這样学生才能在课堂上更加具有参与性和归属感，能够体现他们的主体地位。在作业讲评的时候，教师可以采用翻转课堂，让学生来讲评作业，最后教师在进行点评，这样也能提高学生的课堂积极性。

三、鼓励学生参加实践活动

实践活动是参与性很强的活动，参加政治实践活动能够体现学生在高中政治课堂上的主体地位。因此，教师要善于组织多样化的政治实践活动，并且鼓励学生们积极参与活动。例如，教师可以举办学习劳动模范的实践活动，带领学生深入基层，致敬劳动模范，从而让他们知道劳动的光荣。通过这样的活动，学生的主体地位可以得到发挥，也能提升课堂成效。

总而言之，在追求素质教育的今天，教师一定要加强学生在课堂上的主体性地位，这样才能提升课堂成效。

参考文献：

[1]颜廷文.浅谈高中政治教学中学生主体性问题，读与写（教育教学刊），2012/09.

[2]殷荷芳.試论思想政治教育的主体性问题，学习论坛，2007/12 .

[3]王东红，季亚男.思想政治理论课教学中主体性缺位及对策思考，东北大学学报（社会科学版），2008/04.

（作者单位：甘肃省兰州市第五十九中学）