中学英语写作教学的有效性研究

罗桃花

【摘 要】对于一个社会人而言，学母语是自然而然的过程，因为他正处于这样的一个环境中并且天天都沉浸其中，而写作却是要进行有意识的教学才能习得。在中学英语教学中，无论是外语能力测试或是其他技能，通常都是通过学生的写作熟练水平来考量其知识能力的。文章旨在探讨有效进行中学英语写作教学的策略，以提高学生的写作水平和教师写作教学的效果。

【关键词】中学英语；写作教学；策略

当今世界，教育极大地改变着人们的生活品质，拥有读、写和算能力的人比起那些不能有幸拥有这些能力的人来说具有极大的优势。而在英语教学中，写作作为语言表达的重要组成部分，既是考试必不可少的成分又是检验学生综合语言能力的有利手段之一。因此，训练学生的写作能力需要得到语言教师的关心和关注。那么，在日常的英语教学中，教师该采取哪些有效措施来提升学生的英语写作水平呢？

一、培养学生写作的自信和兴趣

教师需要帮助学生对用英语写作感到舒服，并促使他们乐于参加富有创造力或具有挑战性的活动。这就需要选择合适的写作任务和活动，带有一定的挑战性，给学生提供充分的语言输入，使他们感觉有东西可写，从而圆满地完成写作任务。选择写作任务时很重要的一点是挑选那些能吸引学生的任务，不仅要对学生的智力发展有吸引力，还必须对他们的情感发展也有吸引力，例如音乐可用来唤醒学生的创造力，特别是他们对听觉输入比较敏感的时候；图片经常被用来呈现有关情景，能把学生带进不同世界里去，因而意味着能用于激发学生的想象力等。这些任务能使学生感到高兴，激发他们的好奇心，或者使他们感觉良好。教师可以在平时的写作课上为学生朗读一些优美的英语诗歌、散文和小说，让学生们在这些"大家"的笔触中体会英语语言和写作的美，从而使他们对英语的印象有所改观，提升英语语感。如果学生被教师的写作任务“接通了电源”，那他们对写作的自信和兴趣就可能被大大提高。

二、激發创意，小组讨论

即使是那些流利的写作者，当他们进行写作时，也需要时间来激发创意和构思他们要写的东西，学生也不例外。特别是对于较正式的英语考试，像叙述文、议论文、正规信函写作或设计诸如广告和海报之类的公共材料就特别需要时间思考。在下笔之前，学生对自己将要写的东西要有较清晰的思路，教师应鼓励学生进行小组合作，集思广益，迅速地进行群议以激发创意、反应、提示或发表观点。例如教师可以指导学生分成小组，迅速地找出人们为什么喜欢私人汽车而不喜欢公共交通的四个理由；教师可以让学生记下要写进作文里一幅画的要点信息；若是设计广告，学生可以讨论他们要推广的产品及要点；还有，学生应讨论写作较好的开头应包括哪些元素。

三、分析语体，进行构思

学生在写作之前进行语体分析对他们是大有裨益的，例如学生在学习报纸文章时，教师应先让他们分析一篇文章或一个评论，找出作者所要表达的观点，每个段落的功能（时事新闻的第一段通常表达了全文的核心内容），显著的语言特征，词汇、标点符号或格式方面的特别之处等。语体分析的一个关键问题是受众问题，当学生知道了写作是为谁而写的，表达内容的方式以及所使用的语言就清晰明了了。激发创意和分析语体都是构思过程的组成部分，但不是写作构思的全部内容，学生要决定以什么样的顺序来铺排他们的创意以及如何最佳地展示他们的信息。

四、遣词造句，策略指导

写好英语作文，学好单词是基础。学生在平时学习单词的时候，要学会举一反三，联系上下文的意思充分把握每一个单词的用法，并养成列举每一个单词的近义词、反义词和相关短语的习惯，使单词的学习变成一个相互联系的整体。在打下足够的单词量基础以后，教师应要求学生进行造句，让学生充分的开动脑筋，开发自己大脑中学习过的所有知识，并将这些知识组合成一个新句子、新段落。提倡过程性写作教学策略，过程性写作教学策略是教师在写作教学时按照一定的要求启发诱导学生进行写作，注重对学生方法上的指导.要求学生遵循写作原则，鼓励学生之间自由表达和同伴互助，适时点拨学生的写作困惑。此外，教师还可以要求学生每日坚持写日志，培养良好的写作习惯。

五、适时给出反馈

对作文进行反馈的话，教师不仅要关注词汇和语法，还要对他们的思想以及这些思想的表达方式作出反馈。当学生在课堂上写作时，教师要适时走动和他们谈论正在写的东西，例如可以问某个句子是什么意思，或询问他们以某种方式作为开头的原因或提示他们重新核实信息等。作为教师，必须谨慎思考提意见和建议的方法，并且不要经常干预学生的写作，因为有些学生还是更希望独立完成写作任务的。反馈的方式有：写评语、电子评语和同伴互评等。

总之，对于中学英语写作教学来说，教师应选取贴近生活实际的材料来激发学生的兴趣，指导学生通过互动交流以激发创意，同时给予学生适当的策略引领和自信鼓舞，才能更好地形成写作的内驱力。最后，对学生的英语写作提出合理反馈。毕竟，写作教学有效性的最终的归宿就是看学生的英语写作水平是否有进步和发展。

参考文献

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