浅谈职业院校班主任管理工作

陈桂娟

[摘 要] 班级的核心领导者是班主任，职业院校班主任的管理工作是繁琐的，每个班级学生无论是在生活上还是在学习上，出现的问题都需要班主任来解决。为了更好地解决这些问题，就需要班主任在管理中将“疏”与“堵”有效地结合起来，不但要做学生的良师，还要做他们的益友。

[关 键 词] 职业院校；班主任；管理工作

[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）27-0072-01

一、职业院校班主任管理工作存在的问题

（一）教师缺乏管理意识

时代发展的产物之一是学生地位大大提高，以学生为主体，尊重学生个性的现代教育理念导致部分教师出现了“得过且过”的工作态度，出现学生“胡作非为”、教师“视而不见”的现象，这都是教师缺乏管理意识的表现，长此以往，将师不师，生不生。

（二）班主任没有足够的爱心

不知道是人们感情的冷漠，还是个别教师的情感缺失，有的班主任對学生缺乏爱心。这种行为明显违背了教育公平的原则，更是体现出班主任缺乏足够的爱心。

（三）班级管理的效率较低

班主任管理的过程中面对学生不能一视同仁。在教学过程中，遇到问题不分青红皂白地指责，不深入了解情况就盖棺定论，丝毫不顾及学生的感受，进而使教师逐渐失去民心，将自己推至学生的对立面，使教学管理的过程更加难以顺利进行，管理效率更加低下。

二、针对这些问题采取的措施

（一）转变班主任和学校的管理意识

从校方来说，树立科学的管理意识才能使学校更加和谐稳定地发展，学校领导要坚持与时俱进的管理理念，明确学校的角色定位，既让教学质量提高，又让学生和教师都能得到满足。有位教育家曾说：“学校领导对学校的领导，首先是对教育思想的领导。从校方开始转变管理意识，才能上行下效地将管理意识传递给所有教职工。”

从班主任来说，教育界“三个一切”原则与强烈的尊师重道的思想有效结合，也就是管理意识与服务意识齐头并进，教师在管理过程中要有服务意识，关爱学生，始终以爱的力量感染学生，为其排忧解难，解决实际问题，无论是在日常生活中，还是在学习中都要及时了解他们的困难，结合需求，尽量帮助他们排解心中的困惑。

还要有管理意识，班主任作为班级的直接领导者，要想提高管理效率，就要充分将“以人为本”和“以度制板”的两大原则相结合，既实施民主管理制度，也要使班级管理形成制度化，以合理的规章制度管理班级，一切以制度为行为准则，老师与学生双方参与班级管理工作。只有教师的民主与制度相结合的管理理念与学生自我管理意识的有效结合，才能充分转变教师的管理意识。

（二）运用“疏”“堵”结合的管理方式

职业院校的学生正处于青春叛逆期，年龄大多是15岁左右，心理不成熟，过分自尊等都是他们的显著特征，采用“疏”“堵”相结合的方式能更好地帮助学生成人、成才。

1.了解学生动向，协调人际关系

由于学生心理尚未成熟，却自认为已经可以独当一面，这种矛盾体的特征，导致同学之间极易出现摩擦，所以，教师要从细小处做起，从小事上关心，从学习上帮助，缓解师生的紧张关系，帮助学生处理好人际关系，从而使学生将更多的精力投入学习中。

2.关注学生的心理变化，深入帮助解决问题

职业院校的学生学习基础普遍较差，并且多数学生有厌学心理、缺乏学习主动性，或者努力后结果仍然不理想的情况，班主任在班级管理中要注意学生的心理变化，一旦发现问题，进行一对一辅导，并及时进行疏导。拒绝“一刀切”式的教学方式，要根据学生不同的学习基础进行分类指导，力求让每个层次的学生都能达到最理想的学习状态。无论是授课、课后辅导、作业批改都要有针对性地进行，只有这样才能更好地提高学习效率。

在班级管理中合理有效地使用“疏”与“堵”的方式，达到最理想的教学状态。

（三）对班级管理评价体系进行优化

学生在精神上希望被承認、被认可，所以在评价的完成后，最好由教师将评价收集整理后再分发给被评价人，这个过程中班主任要注意尽量将言辞过于激烈的评价加以修改，委婉地告诉被评价人，以免造成班级不和谐因素的出现。通过学生之间相互评价的方式，让同学更好地了解到，自己在同学眼中是个什么样子，也为以后更好地与同学相处打下基础。

通过自我评价的方式，让学生发现自己的优点，提高自信心，将自身的闪光点呈现出来，当然自我评价的过程中，也要发现自己的不足，对自己要有一个全面的认识。认识到自己的不足，并努力加以改正，最终让自己发展成一个更好的自己。

综上所述，职业院校班主任要真正发挥作用，不仅要提高学生的学习成绩，还要关心他们的健康成长。老师要站在学生的角度思考问题，合理有效地运用各种方式，使班级管理效果更好，学生也可以尽早走出“困境”，实现师生的双赢，真正做一个良师益友。

参考文献：

[1]张迎宾.思则变变则通：浅谈对职业院校班主任工作的几点思考[J].职业技术，2011（9）：87.

[2]施旭东.做职业院校学生的良师益友：浅谈职业院校班主任管理工作[J].当代教育实践与教学研究，2015（2）：163.

[3]杨均平.浅谈怎样做一名合格的班主任：用爱去管理班级，做学生的良师益友[J].读写算（教育教学研究），2014（51）.