细节成就精彩

于学

摘 要： 为了有效地提高初中物理课堂教学效率，初中物理教师应当注重课堂教学细节，在细节之处提高物理课堂教学质量，能够使得学生对于物理知识的掌握更全面、准确，提高物理教学效率。

关键词： 初中物理 教学细节 教学质量

一、通过日常生活的有趣现象激发学生对物理知识学习的积极性

多数初中生在初次接触物理这一门学科的时候都有些陌生、抵触，并且在初次学习的时候缺少科学的学习方法，难免会导致学生在学习物理知识的时候缺少逻辑性及学习的积极性，为了有效改善初中生物理学习现状，物理教师应当采取有效的措施激发学生的学习积极性[1]。

这时，物理教师应当抓住学生学习过程中的细节，由于物理知识在日常生活中有非常多的应用，因此物理教师可以引用生活中的小细节开发其中物理知识，借此在物理课堂上向学生介绍，激发学生对于物理知识的探究欲望，使得学生在物理课堂上更积极地投入讲授中，并真正喜爱物理这一门课程，在课下活动中，初中生也能够更细心地观察生活中的物理现象。

二、在物理课堂上抓住细节设计课堂导入的情境

课堂导入对于课堂教学效率的提高有非常重要的意义，因此为了提高物理课堂教学效率，物理教师应当选择恰当的时机抓住课堂中的细节做好课堂导入[2]。在设置课堂导入环节的时候，初中物理教师可以根据日常生活或者是学习情境作为课堂导入的引子，这样可以使得复杂的物理课堂变得更加简单化，提高学生对于物理知识的接受程度，在日常的生活及学习情境中引入课堂物理知识的讲解，能够集中学生的注意力。

例如，在讲解初中物理“音调及音频”这一知识点的时候，教师可以引导学生分析《青藏高原》这一首歌曲的音调及频率，还可以组织学生在男女歌唱比较的过程中分析其中不同，结合物理知识对这些现象进行理解，进而总结出声音有关的物理知识。又如，在学习物理知识中压强这一概念的时候，物理教师可以在课堂上实际体验液体压强的存在及真实感，在学生亲身体验的过程中，教师借此作为课堂导入的契机，进而向学生讲解液体压强的概念及相关计算。

在物理课堂导入过程中，学生对于物理知识的学习兴趣不断提高，并且在亲身经历过的日常生活及学习中物理现象的时候，就能够真正树立起物理学习的信心，并且随着教学手段的丰富，课堂教学的引入手段不断加强与完善，最常使用的就是多媒体技术，在幻灯片及音频、视频的辅助下，学生注意力集中，对之后物理教师的讲解产生更大兴趣，并且借助此类方法能够活跃课堂气氛，学生在物理课堂教学中更加活跃、积极地阐述自己的观点。

课堂中比较常见的现象就是学生日常的认知与实际物理知识的解释有很大差别，导致学生的日常认知与物理观念形成冲突，在自主形成的问题意识的引导下，学生会自觉产生对之后物理教师讲解内容的关注，也就是说这样就会引起学生对于物理课堂的关注，尤其是对于常识冲突及认知错误的情况下，学生探究的欲望不断增强，进而自主学习能力也在不断加强，在物理课堂学习过程中注意力也就会不断加强，听课效率也就会随之提高，不知不觉中形成良好的物理思维模式，为之后的物理学习奠定良好基础。

三、在初中物理课堂中完善物理实验教学的细节

初中多数物理知识都是与日常生活息息相关的，因此在知识学习的时候就会产生许多做物理实验的机会，但是初中物理教师为了提高课堂时间利用率，对于物理实验的课堂演示都十分不重视，因此为了改善物理课堂教学的效果，物理教师应当对实验环节的细节进行进一步完善，使得学生在课堂中充分观察物理实验的细节，在细节之中掌握复杂、难以理解的物理知识点，也能够在观察实验细节的时候形成良好的解题方法。

当前的物理教材在设计实验环节的时候都是采用开放式的问题模式，这给物理教师的实验讲解及指导产生了一定的困难，为了改善这一现状，初中的物理教师应当仔细分析物理教材中实验细节的设置，在仔细分析的基础上，对课本中的此类知识点进行深度利用，尤其是在进行这部分知识讲解的时候重视实验方法及实验设计等知识的本质及内涵，在实验细节之处提高学生对于物理实验的理解能力及实践操作能力，与此同时，教师可以培养学生提出问题、探究问题及解决问题的能力，启发学生在已有的物理知识的储备下对未知的问题进行深度探究，这样对物理课本中实验细节的挖掘及利用可以促进学生对物理知识的归纳及总结，在此基础上认知物理学习的规律。

四、结语

初中阶段的物理学习是一个基础学习阶段，要为以的物理学习奠定良好基础，初中物理教师应当在学生初次接触物理知识的时候就培养学生养成良好的学习习惯，在课堂教学的细节之处提高学生对于物理知识学习的积极性及兴趣，并且在课堂讲解的细节之处采取多样化的教学策略提高物理教师课堂讲解的效率及质量，从而使得学生在初中阶段就养成良好的物理学习习惯，尤其是对未知知识的探索欲望并逐渐养成主动探究问题的习惯及能力。

参考文献：

[1]谭征.利用参与式教学提高初中物理学习积极性[J].时代教育，2015（8）：204-204.

[2]曹殿军.激趣导入事半功倍——例谈初中物理课堂导入设计[J].中学物理：初中版，2012，30（6）：27-28.