拓展语文综合实践活动的方法

杜世荣

语文是各门功课的基础。唯有学好语文课，才能更好地学好其他功课。在《语文新课程标准》中指出：“语文是实践性很强的课程，应着力培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是搞好语文实践活动，这就要求教师除了上好一般性的语文课外，还必须专门组织学生上好语文综合实践活动课。而语文又是母语教学课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。根据多年的教学经验，要使语文综合实践活动课有效培养学生的语文实践能力，必须要合理开发、拓展语文综合实践活动课的内容，这样活动课的内容才会丰富有趣，学生才会在激情高涨中积极参与。”针对开发、拓展语文综合实践活动内容的方法做了一系列的教学实践性的研究，得出了如下几点浅显的认识，不妨与教学同仁们共同探讨。

一、以课本中单元综合性学习主题与活动内容为基点，进行开发拓展

叶圣陶先生曾说：“语文课本无非是一个例子，凭这个例子要使学生举一反三。”这里叶老先生所说的，不止一篇文章的教学是这样的，就连上一节语文综合实践活动课也是这样的。要使学生做到举一反三，语文的综合实践能力有极大增强，教师必须紧密结合单元综合性学习的主题内容做合理的开发与拓展，否则仅凭课本中单纯的综合性学习是不能很好地有效培养学生语文综合实践能力的。

二、紧密联系学科间的交融互补的知识点，开发拓展语文综合实践活动课的内容

随着教育不断的发展，中外有许多的教育专家主张“大教育”观。现代语文教学更应该融入“大教育”的框架之中，既为其他学科的学习提供基础与支撑，又将其他学科的学习个过程视为语文学习的过程，一方面加强语文与其他科学的联系，另一方面也培养了学生应用百科知识能力。初中语文综合实践活动课的部分内容与其他学科有着紧密联系，可根据其他学科的知识来开发拓展语文综合实践活动课的内容，使活动课的内容更丰富、更有趣。

三、以学生的兴趣为出发点，开发拓展语文综合实践活动课内容

兴趣是最好的老师。对于初中学生而言，兴趣的作用也很大。因此，发展、培养、强化学生的学习兴趣和好奇心，对教会学生学习、思考、创造具有十分重要的意义。在开放式教学中，只要学生有浓厚的兴趣又有利于教学的内容，教师就可以组织、引导学生去学习。在语文综合性学习活动课上，往往因活动内容枯燥无味而使学生厌学，老师更需要充分地调动学生的学习兴趣。在初中语文教材中，有些单元的综合性学习活动内容过于单调，教师一定要基于学生的兴趣，精巧地设计讲故事、讲笑话、说快板、演小品、唱唱歌、对对联、写写诗猜猜谜等有趣内容来拓展综合性学习活动内容。只有这样，才能使学生学得轻松有味，活动的心情舒畅，语文的实践能力得到很好的培养。

四、紧密联系实际生活，开发拓展语文综合实践活动课内容

生活处处有语文，语文学习的外延与生活是相等的。我们只有让语文教育和现实生活建立更紧密的联系，语文教育才有实效性和趣味性。在实际生活中，学生除交流自我学习信息、生活信息外，还交流自然信息、社会信息等。语文综合性学习正是对生活语文与课本语文相揉合的综合实践。因此，教师不能只局限于教材中的活动内容和活动方式，而应该寻找生活中相关的一些内容丰富活动内容，让学生联系实际生活经验快速学习新的知识，有效提高语文实践应用能力。要把生活语文得心应手地拓展到语文综合性学习活动中，就需要教师与学生做生活的有心人，处处留心，把生活语文分类记载下来。比如，生活中的标语广告、广播电视、报纸刊物、匾额招牌、商品说明、对联俗语、名人名言、互联网语等精美的、流行的、有意义的语言；生活中的真人真事、奇闻轶事、新闻事件、乡土特色、民间掌故、乡情民俗、历史古迹等，都是我们掌握并应用的对象。根据多年的教学实践经验，我觉得生活语文掌握的丰富，教师才能有效拓展活动内容、灵活地驾驭活动课堂，学生才能精彩展示、激情飞扬，把新课程理念下的语文综合实践活动课的本质的教学目的体现出来。

总之，语文教学任重道远，语文综合实践活动课必不可少。希望广大语文教师要在新课标的指导下，勇于实践，不断探索，采取最有效的方法开发拓展语文综合实践活动内容，在生动鲜活、妙趣横生的活动中，快速高效地培养学生语文实践应用能力，提高学生语文水平。

作者单位 陕西省神木县第九中学

编辑 徐绒绒