民办高校班导师制的探索与实践

刘玲+李响

摘要：明确班导师的职责、意义可以更便于班导师确立自己所处的位置，针对民办高校实施班导师制中遇到的问题有效及时的提出解决方案，并进行创新与实践。班导师的确立将对于学生在成才管理、知识拓展、树立正确的择业就业观有着重要且积极的作用。

关键词：民办高校；班导师；教育；管理

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）010-000-01

一、前言

民办高校实行班导师制度主要是为了能在老师和学生中间创造一个新的交流平台，可以突出教师在教学中的主导地位，增强相互之间的了解，带领学生度过一个积极向上的，健康充实的大学生活。班导师主要是在学生的思想上、生活上和专业课上的加以辅导，以交流的方式解决学生最关心与最困惑的问题，例如就业的压力，考研的选择，避免他们盲目的不合理的选择。

二、班导师的主要职责

1.指导学生进行专业学习的定位、端正学习态度，明确专业发展方向，能够让同学们有目的、有计划、有针对性的进行选课，并且制定可行有效的学习计划。对于专业的细分，专业课的选择，在设立班导师后，导师就可以针对每一个同学的具体情况，提出各项专业学习、合理选课、职业规划等方面的建议和意见，进行个别指导，真正做到因材施教。

2.大学教育的重点是传授知识与方法，经验与技能，让学生自己动脑，善于思考，构成良好的学习风气，培养初步的科研才能。民办高校学生入学成绩相对较低，基础相对较差，班导师能够指导学生更好的掌握学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。班导师和辅导员的差异在于，班导师针对小群体，了解到个人，那么就可以有针对性的进行辅导，不放弃任何一名同学。

3.对学生进行就业指导。民办高校学生入学成绩较低，学习能力相对较弱，对专业知识的掌握上与公立院校也有一定差距，所以如何帮助并指导学生择业、求职和就业工作是班导师应尽的职责。对于大学生来说就业规划不能等到临近毕业再进行，这项工作要贯穿到大学四年中，在平时的学习，工作和各项活动中就要以就业为目的，培养各方面的能力，随时为就业做好准备。特别是在各种实践教学环节中，更应该指导学生实习单位的选择及实习内容的选定也都要以就业为目标。要时刻教育他们在择业上不能脱离实际好高骛远，平时要注意了解就业形势和特点，根据自身特点和就业状况合理规划自己的大学生生活。在就业之后，进入公司要脚踏实地从新学起，要能吃苦耐劳谦虚好学。

三、民办高校班导师制度在实施中存在的问题

1.优秀班导师资源缺乏

近年来民办高校数量在不断增加，招生规模也在不断扩大，优秀的教师资源异常缺乏。有经验的年长教师往往没有更多的时间和精力顾及到学生课业之外的情况，年龄的差距也容易使互帮互助变成课堂外的说教，学生有逆反心理，达不到预期的效果。而年轻教师虽然具有充沛的工作精力和热情，更易和学生沟通，但往往工作经验不足，需要更多的经验和实践积累。

2.班导师与辅导教师的职责划分不明确

民办高校中很多班导师对于自己的岗位职责认识不够清楚，不能明确自己的责任，通常仅限于教导学生常规性的专业教育。而学校的宣传力度不明，职责划分不清也容易使学生混淆班导师和辅导员的角色。

3.运营模式不够完善，奖惩不清

很多民办高校虽然在推行班导师制度，但由于在具体工作中定位不准确，需要管理的学生太多容易造成班导师管理目标和管理理念的缺失，甚至无所作为。班导师除了要负责教学还有科研任务，往往占据大量时间，尤其是业余时间。班导师日常工作的积极与否，工作的好坏没有同个人职业晋升或职称评定等方面进行挂钩，致使一些班导师工作缺乏积极主动性。而学校对于班导师的职责不加以监管，往往分配完班导师后，对于其工作状态，学生接受情况，师生互动交流缺乏考核评价的体系，造成空有其表的一种现象。这种现象归根结底是由于班导师制度运营模式不够完善造成的。

四、班导师制度的创新与实践

1.首先要严格把控班导师的选定，要保证聘任的班导师有较高的职业道德，本身是热爱学生，热爱教育事业，愿意为教育事业奉献出自己的力量的，并且具备一定的管理能力，在学生的日常学习生活中可以很好的与他们进行思想沟通，能够通过自身的学习经历和所积累的经验，为学生提供专业的培养方案。另外，班导师的专业应该与所教导的学生的专业相同，并具备丰富的专业知识，有一定专业课的教学任务的，并且具备一定授课经验，本身是在学习方面对学生是了解的，这样才可以在学生的专业学习中给予一定的指导。

2.班导师首先应该去引导学生全面了解自己学习的专业，很多同学大学四年对自己的专业也不是很了解，不知道自己毕业后将要从事的工作是什么，因此学习是盲目的，态度是消极的，目标是不明确的。而高校辅导员通常是思想政治教育等专业毕业，对学生所学专业不够了解，主要工作是做好学生的日常管理和思想教育任务，引导他们树立正确的人生观和价值观，所以班导师就要以自身的专业优势多加强学生专业方面的指导，使学生不再是盲目的学习，能够有计划有目的的完成学业。这也是设立班导师的一个重要原因。

3.制定严格的班导师制度并在落实中严格按照制度管理，只有这样才能保证班导师制度合理高效的发挥其作用。班导师要在每个学期与同学召开至少一次主体班会，根据各学期各阶段中学生的身心特点，针对学生在思想、学习、生活中容易出现的问题和遇到的瓶颈进行选题。同时每个学期举办一次班导师交流会，各位班导师可以在会上进行交流，互相取长补短，对前期工作进行总结，对后续工作制定计划，相互鼓励，以提醒其不忘履行班导师的职责。

五、结束语

教育是目的是对学生加以正确的引导而不是束缚，是感染和影响学生而不是教训与管制。让学生自主学习，养成一种良好的学习习惯，在学习生活中发现他们的潜力，培养他们兴趣爱好，发展他们的创新的能力，帮助他们顺利的完成学业，使他们能够身心健康的，积极向上的迈入社会，勇敢地接受未来的挑战，这才是班导师的职责与作用，这才是成功的教育。

参考文献：

[1]曾佳.高校班导师制度创新与实践研究.青春岁月.2015.11.

[2]唐金文.加强和完善高校班导师制度建设述论.中华文化论坛.2008.8.

[3]田甜.民办高校班导师制创新发展研究.现代交际.2015.11.

基金项目：本文系吉林省高等教育学会2015年度高教科研课题“民办普通高校实行班导师制的理论与实践”，课题编号为JGJX2015D292.