大学音乐欣赏教育及其素质教育功能研究

瞿非

【摘 要】随着新课程新课标的发展，社会的进步，如今的文化已与旧社会有了很大的差别，现在的家长和学校不再特别重视对学生脑力以及知识方面的培养，而是更注重于对学生素质的教育。社会经济的发展，直接造成社会人才不断增多，年轻人必须比别人掌握更多知识。大学教育中也更加注重于大学生全面发展以及人格教育，音乐教育正是大学所看重的一大模块，那么大学音乐欣赏教育能给当代大学生带来什么，又将对大学生的整体素质带来怎样的影响呢？本文就大学音乐欣赏教育及其素质教育功能展开了简单的分析，希望能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】大学教育；素质教育；音乐欣赏

中图分类号：J604 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）04-0229-01

在传统观念中，音乐属于娱乐，并不受广大教育家的青睐，导致音乐教育一直被人们所忽视，但随着改革开放，大家对音乐教育的重要性也有了重新的认识，大学教育中也有了音乐欣赏这一部分。从表面上看，音乐教育对学生的学业并没有太大的帮助，但在提升学生素质、联想能力、创造能力方面，还是有着显著的效果的。音乐欣赏教育可以提升学生素质，提高学生审美水平，陶冶学生情操，缓解学生学习压力，让学生保持良好的心情，能让学生德智体美劳发展得更为全面，整体素质也会跟着提升许多。

一、大学音乐教育的作用

（一）提升学生素质。现如今大学教育偏重于对学生专业课程的教育，更注重知识的灌输，培养学生动脑能力，而一个人的素质水平往往体现了一个人的内涵，音乐教育恰恰弥补了大学教育这方面的不足。通过课上音乐的欣赏，培养学生对音乐内容、情感的理解，让学生能够一边欣赏音乐一边慢慢完善自己的世界观、人生观、价值观，提升自己的思想道德素质，丰富自己的内涵。

（二）提高审美水平。大学生像一块海绵，能吸收的东西很多，但往往是好的坏的都吸收，而音乐欣赏能够帮助学生提高自己的审美观念，能轻易分清什么是好的，什么是坏的，什么是善的，什么是恶的，这样学生会从自己的生活中剔除没有底蕴，缺乏审美的东西，留下那些纯洁、美好的东西。同时，好的音乐也能缓解学生紧张的学习氛围，疏导学生的心情，缓解学生学习压力。

（三）提高学生情操。学生最佳的学习状态和生活状态便是德智体美劳全面发展，因此思想品德及高尚情操也是大学所重视的教育环节，音乐教育欣赏可以带动德语工作的发展，在学生欣赏音乐作品的同时可以培养高尚的情操，拥有超高的人格魅力，让学生保持良好的心情，保持愉悦，用最好的状态来迎接一天的生活。

二、如何完善大学音乐教育

（一）提升教育水平。大学教育资源有限，可能没有足够的条件完成质量完美的音乐鉴赏课堂，但为了学生能够欣赏到陶冶情操的音乐，学校可以利用好每一寸资源，通过网络下载，多媒体播放软件，又或者是搜集作品相关资料供学生了解，这样学生能在最大程度上提升对音乐的鉴赏水平。

（二）丰富教学内容。现如今大学音乐欣赏教育方面略显单一，教学内容一成不变，愿意选择修习这一课程的学生寥寥无几，所谓的陶冶情操也没有几人愿意欣赏，这就要求大学要有更多样化的教育方式，用更多的方式来引导学生喜欢上这门课程。比如说选择一些跟得上年轻人潮流的歌曲、多介绍一些音乐作品人的生平以及创作这支音乐的趣闻趣事，这样才能吸引到更多的学生参与其中。

（三）加强教师团队。在有些学生看来，过于死板的老师并不适合他们，他们喜欢灵活幽默的，能调动课堂气氛的老师，这就要求学校在教师团队建设方面多下功夫。教师则要努力融入到学生中间去，带动学生的积极性，学生心情烦躁时，要主动利用音乐欣赏开导学生，陶冶学生情操。多和学生待在一起，和学生一起探讨，了解学生内心所想，缩短师生之间的距离，提高学生对音乐的兴趣，更好地欣赏音乐。

三、小结

随着社会的发展，人类的进步，越来越多的学校和家长不再那么重视对学生知识和脑力上的培养，而更加注重于对学生情操和内涵上的养成，而音乐正是一种较为普遍的方式。大学教育中也加入了音乐鉴赏这一课题，音乐欣赏教育提高了学生的素质和审美水平，让学生能够明辨是非，陶冶了学生的情操，缓解了紧张的学习压力。大学应提升教育水平，提升硬件设备质量，丰富教学内容。老师应融入学生，了解学生所想，帮助学生更好地欣赏音乐，了解音乐内涵。学生自己应当努力接受音乐的熏陶，了解音乐欣赏的好处，努力提高自己的素质，丰富自己的内涵，陶冶自己的情操。本文就大学音乐教育的作用以及如何完善大学音乐教育进行了阐述，但由于本人学历的局限性，尚不能做到面面俱到，希望能给同行带来一些帮助。

参考文献：

[1]张又丹.大学音乐欣赏教育及其素质教育功能研究[J].学术期刊《北方音乐》，2011.

[2]李英玉.音乐欣赏对大学生审美心理发展的影响[J].第三届全国音乐心理学学术研讨会论文集，2008.

[3]朱婷，王容.音乐教育对学生人文精神的培养作用分析[J].2010.

作者简介：

瞿 非（1993-），湖南省沅陵县人，苗族，湖北师范大学本科在读，专业方向：音乐教育。