让每一位师生都绽放生命的美丽

文/李　可



让每一位师生都绽放生命的美丽

文/李可

古往今来，美是人类永恒的价值追求。著名社会学家费孝通先生更是提出了关于美的十六字箴言——“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，言简意赅地为我们指明了美的内涵和精髓。在推进素质教育的过程中，独具匠心地渗透美育理念，这不仅符合时代发展的要求，也是遵循教育规律的体现。重庆市江北区新村实验小学是一所历史悠久、底蕴深厚的山城名校，同时也是重庆市25所示范小学之一。在其近80年的办学历程中，学校先后培养了国务院参事著名经济学家吴敬琏、著名歌唱家张迈等一大批杰出校友。多年来，学校始终秉持“一切从学生的全面发展出发，一切为孩子的健康成长服务”的办学宗旨，弘扬“以美育美、各美其美”的办学理念，努力践行“各美其美、日新月异”的校训，创造性地将美育作为立德树人、实施素质教育的重要内容，渗透于校园文化建设、教师队伍成长、德育活动开展、课堂教学改革、校本课程设置等方方面面，努力建设一所让学生健康快乐成长、让教师幸福智慧工作的和美校园。参观新村实验小学，您会发现：教育的美真是无处不在，无时不有，令人目不暇接、回味无穷……

>>幸福像花儿一样

校园文化诠释环境熏陶之美

美国教育家布莱森曾说：“任何一所学校的环境都是在默默地对孩子们发表演说，孩子们会注意它，并在不知不觉中接受熏陶和影响。”为了给学生以美的熏陶和浸染，新村实验小学非常注重校园环境的营造，使其不仅有绿树成荫、百花相映的自然之美，还有丰富的人文内涵和强烈的感染力。

走进新村实验小学，迎面而来的不是浮夸、时髦、另类的设计元素，而是清新、淡雅、别致的整体布置，特别是那一面书写有“各美其美”字样的校训墙，朴素而大气，学生每天在这样的熏陶下开启美好的一天。学校力争让一草一木会说话，一墙一壁皆育人。经过新村实小人的精心设计，张贴名言警句的楼梯间、展示学生各样作品的过道、整洁干净又不失班级特色文化的教室，“吐故纳新”“青出于蓝”“名师风采”等文化景点，都成为了教育最美的特质。漫步于新村实验小学风景如画的校园，你能强烈地感受到生态美与文化美相得益彰、相融相合的独特魅力。

校园建设是一项工程，若没有精神，也只是“空壳”。近年来，新村实验小学积极梳理办学历史，提炼办学理念，理传承，凝共识，集众智，提出了“各美其美，日新月异”的教育追求。作为重庆市首批示范小学，新村实验小学以“求新尚美”为追求，全面实施“新美”教育，不断完善和充实校园精神文化建设，以唤醒学生更好地成长。2014年学校反复梳理，响亮提出了“各美其美日新月异”的新校训，搭建起了学校精神文化体系，为学校品牌建设注入了丰富的内涵要素，全体教师也在各个层面积极践行学校文化。在此基础上，学校师生进一步发挥集体智慧，设计开发出了《新村实验小学美丽行动纲领》框架，从而打造了更加完善、臻美的学校文化系统，并以此引领全校师生遵照美丽行动纲领，展示新村教育之美，进一步提升了新村实小教育品牌。

>>校长李青春

李青春，重庆市江北区新村实验小学校长。大学本科学历，中学高级教师。重庆市骨干教师、四川省小学语文教学名师、小学语文骨干教师；达州市科技拔尖人才、小学语文专家库成员、新课程培训指导教师；大竹县名教师、教育科研型校长、“千名领军人才”优秀人才示范岗。

作为一名勤政务实、开拓创新的优秀小学校长，他以“以美育美，各美其美”的教育思想引领学校发展，努力追寻“让学生健康快乐成长、教师幸福智慧工作”的办学愿景。

曾获达州市青年教师赛课一等奖。主研《小学生人际交往中不良心理问题研究》《小学主体性课堂教学设计与运用》《小学语文教学预设与生成》等近十项教育科研成果获省、市政府教学成果一、二等奖。

专业成长展现教师进取之美

“教育品质不是取决于学校建筑多么漂亮，教学设施多么先进，而是取决于站在讲台上的教师的素质如何”，朱永新教授曾如此论述教师之于学校的重要性。教育的生命力就在于教师的成长和发展。在新村实验小学，教师美是教育之美品牌的根本。为此，学校在开展教育教学的过程中，始终牢固树立“教师第一”的管理理念，强调以教师为本，依靠教师、发展教师，激发教师的主人翁意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值感。

学校始终强调要努力营造一个富有人情味的工作环境，关心爱护教师，努力做到尊重每一位教师：尊重教师的人格、尊重教师的合理需要、尊重教师的创造。在新村实验小学，学校领导班子的一个重要任务就是为教师提供充足的机会来满足其个人发展专长、爱好和事业的需要，着力培养教师的气质心灵之美、专业学识之美、教育智慧之美、奉献合作之美。

除此之外，学校还十分重视“青蓝工程”建设，鼓励并引导新进教师与校内同学科的骨干教师结成对子，进行一对一的帮带活动，让青年教师实现“一年入门，三年合格，五年成骨干，七年挑大梁”。通过多年来的坚持，学校一批批青年教师得以迅速成长。语文青年教师杨鑫敏、李明可在全市辅导员大赛中斩获特等奖和一等奖；教师刘前燕、杨思涵在全国“十二五”规划课题录像课大赛中获一等奖；肖猷莉、胡韧杰、王刚、李真、陈艳、张净、白静、张蕾等一大批青年教师在市区级赛课中荣获一等奖……

为了让教师实现“各美其美”，学校还通过菜单式培训、开展微课题研究、“三互”式校本教研、课程实施力提升等路径，提高教师教学研究水平。目前学校已培养出3名重庆市特级教师、2名重庆市导师、3名重庆市学科带头人、13名重庆市骨干教师、29名区级骨干教师……一大批市、区级骨干教师、教学能手等优秀教师的不断涌现，为学校的“新美”教育品牌增添了亮丽的底色。

新美课堂突显教改创新之美

新村实小人深知：环境的熏陶之美、教师的奉献之美，仅仅是学校美育的一种外显，要想使“新美”教育真正深入人心，取得实效，还必须深挖内涵，将其渗透于教育教学的各个方面、各个环节。教育家蔡元培先生曾说：“凡是学校所有的课程没有与美育无关的。”课堂是师生生命活动的主要场所。因此，在课堂上挖掘美的因子，使课堂成为个性张扬、智慧碰撞的天地，就显得尤为重要。而这，也成为新村实验小学美育工作的重要一环，在学校领导班子的正确引领下，老师们集思广益，让美育之花在课堂上处处开放。

只有美的教师才能带出美的学生，美的课堂氛围才能让美的种子悄然撒播于孩子心底。为此，新村实验小学提倡教师不断修炼自己的教学艺术，用极富感染力的语言，凭具优美的板书设计，以落落大方、端庄优雅的教态，以及基于互联网环境下教学手段的巧妙运用，创设出为学生所喜闻乐见的美的教学情境，创生出一个个带来审美愉悦的课堂，使课堂真正成为学生感受美、发掘美和享受美的快乐天堂，助学生增强学习兴趣，引发审美情绪，更加积极主动地参与学习和探究，有效提高课堂教学效率。

在此基础上，新村实验小学还将打造“生本、求真、创新、尚美”的新美课堂文化作为推进“新美”教育的核心载体，“新美”课堂强调并关注“以生为本”“全员参与”“动态生成”“资源整合”“思维灵动”“各美其美”“生命成长”等要素，追求的是“学生学习方式最优化，教学环境、教学内容、教学方式最融合，师生关系最和谐，学生发展最适切”。在实际开展的过程中，“新美”课堂以“自我预学+ 互动习得+ 反馈巩固”为框架，不同年段、学科则根据实际情况创造性实施，形成了多种教学设计变式。

在这样的课堂上，教师与学生之间、学生与学生之间、学生与自己，充分互动交流研学，还原教育最真实的面貌，让学生得到了最真实的收获。通过“新美课堂”的实施，一方面让丰富多彩的操作、讨论、实验、调查等主体性活动走进课堂，另一方面重视方法类知识教学，创造一种客观情境让学生经历智慧探究过程，不仅教会了孩子们科学高效的学习方法，更让师生在合作、互动、交流的过程中实现了综合素养的全面提升。

多元课程浸润生命成长之美

课堂是教师发展、学生成长的主阵地，课程则体现了一所学校教育价值的取向。新村实验小学构建了丰富多元的校本课程体系，为学生创造了一个富有激情与美趣的学习成长环境。为进一步实现“以新求美，以美促新”的愿景，学校充分挖掘美感启蒙元素，设计了一套“美感启蒙”课程。新村实小人精心选取了美学的5个核心要素——秩序、色彩、质感、比例、构成，作为五大课程主题，分别在1—5年级实施，6年级则实施整合型美感课程。各个课程主题既关注孩子的生活和情境体验，又与真实世界相联结。教师以设计具有美感教育功能的课程资源为目标，以主题绘本、视频、图片、音频等多种形式呈现课程资源，围绕不同主题，以多学科视角进行课程统整，以自然探究、语言、数学逻辑、空间、运动、人际交往、内省、音乐8个层面作为课程目标，每个主题均设计了30课时的课例，6年级的美感实践活动为10个课时，整个小学阶段6年一共160个课时。如此，通过游戏化学习、主题式项目学习、跨学科课程统整，以好玩、有趣、审美的课程形态塑造孩子们的多元智能。从日常生活中培养学生美的感受，进而使其将美实践于生活，提升其整体的美感素养。

在实施开展“美感启蒙”课程的基础上，学校还积极构建“国家课程校本化、校本课程精品化和社团活动课程化”为主要内容的“新美”课程体系，目前已有40几门精彩课程。“新美”课程体系包含健康美课程、语言美课程、创新美课程、艺术美课程，形成了一个学习方式多元、课堂教学高效、课程特色明显、课程选择多样的课程文化生态。以“创新美课程”为例来说，它不仅整合了数学、科学、信息技术、综合实践这4门国家课程，还开发了数学思维、头脑风暴、轻松发明、科技制作等校本课程，在实践与创新中促进学生多维度成长。

与此同时，新村实验小学还坚持“立德树人”思想，结合新课改，把德育纳入到“新美”课程体系中，以“美”为核心主线，整合班会、队会、德育常规、社会实践活动、传统文化节日活动等内容，设计每月一个主题德育序列实践活动。学校不仅打造出体育节、科技节、艺术节和读书节“四大节”，还注重根据每一个传统节日与相关时事对学生们进行教育，开展丰富的文明礼仪、消防安全、法制教育、心理健康、尊老爱幼等主题的德育活动，让德育教育更加生动，更有内涵，如今，丰富多彩的活动已成为了孩子们德育实践最生动的平台。

除了在德育这门大课程中成长，新村实小学子还在学校“社团活动课程化”行动下，自主选择参加书法、国画、演讲、口语交际、机器人、田径、游泳、民乐、舞蹈、葫芦丝等30多门社团活动。学生在舞蹈、合唱、烙画、葫芦丝等课程中，练就气质的高雅、情感的细腻、思维的创新；在演讲主持、英语情景剧、小摄影家等课程中，发展出个人特长和兴趣爱好；在科技节、体育节、读书节、植树节等课程中，提升谦让、包容、独立、热爱生活等情操和素养……

美是什么？是芙蓉花瓣上蝴蝶颤动的双翼，是阳光下一滴水折射出的万紫千红，是微风中欢快飞舞的蒲公英的小伞，是秋日里怡然坠落的累累红柿。相对于自然界的美而言，教育的美，就更具有深刻的内涵和震撼人心的力量。从优美的校园环境的熏陶浸润，到和美的教师队伍的引领成长；从唯美的课堂教学的渗透强化，到绚美的课程体系的点睛升华，新村实验小学将美的触角延伸到了校园的每个角落，促进了师生综合素质和道德品质的提升，使学生更好地认识社会、探索人生、展示才华、丰富心灵，增强了他们欣赏美、体验美，最终创造美的能力，这将使他们受益终生。

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