提高初中语文教学有效性的策略

张卫国

摘 要：初中是学生发展的重要时期，语文教学是初中教学的一个重要内容，这样就需要建立一个有效性的课堂，初中生才能更快速、正确地吸收知识，提高他们的学习能力。

关键词：初中语文教学；有效性；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-26

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.012

初中语文对初中生的学习和发展也不可或缺。初中语文教学应该得到重视，使其发挥最大的效用，提高学生的能力。这就需要从多方面出发，全面地提高初中语文教学的有效性和实用性。例如，教师能够很好地备好每一节课；有良好的教学方法；课堂上能有个活跃向上的气氛；课后也能积极地复习课上的知识。

一、提高教师提前备课的能力

教师在教学中有着重要的作用。在上一堂课之前，初中语文教师会联系大纲并结合自身的教育经验和想法写下上课所讲的内容。教师所备课的内容，直接会影响到初中生学到的知识，影响教学的有效性。首先，初中语文教师应准备好课文基础的内容并且通过其内容，明白深层次的意义，从而让学生体会到学习语文的乐趣。其次，教师应该了解每个学生的情况，不同情况的学生应该有不同的方法，让每个学生都能明白课堂上的内容。教学的目标也应明确和细分，让所有学生都达到目标。最后，教师应掌握好重点，使学生有清晰的脉络，容易理解内容。课后作业也应该合理有效，既可以考查学生，又可以使学生独立思考。

二、创造一个良好的课堂学习气氛

（一）教师讲解要能感染学生

如果课堂枯燥无味，学生就会渐渐失去听课的兴趣，即使能认真听讲，也会不时分心，如果有上课不听讲的，还会影响其他人的听课效果。初中生正处于好动、没有耐心的年龄阶段，如果不能让他们产生学习乐趣，久而久之，就会厌烦学习。所以，一个有趣的学习环境，需要教师有丰富的语言、清晰的条理，让学生深入到文中，并想象出当时的情景，享受到教师讲解的乐趣，产生积极学习和汲取知识的欲望。

（二）教师讲解要能带动学生

只有教师的讲解对学生的印象是不够深刻的，教师应该带动学生思考问题，产生疑问和想要找到答案的想法，让学生了解更多的知识，丰富他们的思想。并且通过学生自己的思考，领悟书中的道理，教师可以帮助学生接触疑惑和在关键的问题上推动学生继续思考。同样，在朱自清的《春》中，文中多处对春的描写，各自描绘出不同春的画面，教师可以让学生对这些进行评价，再给其补充和纠正。学生独立思考能提出独到的见解，提高思维能力，得到良好的学习效果。

三、建立有效的教学方法

（一）现代技术的加入

随着技术的进步，现在大多数学校有了多媒体课堂，人们对这种教学模式有更大的兴趣。多媒体课堂不再是单单看课本，听教师讲解和自己的想象来体会文章内容，而是加入了内容相关的图片、视频等让学生能切实地感受到，并且的描述，方便记忆和理解。

（二）教师指导和学生自主性

语言并不是需要学习的，而是通过练习来达成的，学生没有经过亲身参与，怎么可能学好语文，学生的学习应该要用自己的眼睛看、用脑子思考、用自己的心灵亲自感悟，应该重点强调学生的参与性，强调活动、操作、时间、经历、探究。 教师应了解每个学生，每个人的理解能力是不同的，不同的人应该有不同的指导方法，如果指导方法不正确，也许会是得其反和让学生自暴自弃。教师指导学生学习，告诉学习的方法，如何发现问题和解决问题，反思自己发散思维等，但是不能所有的问题都进行讲解，这样会产生依赖性，不能达到提高思考能力的目的。

四、培养学生正确的学习能力和良好的习惯

初中语文课堂主要是培养学生能够思考问题、研究问题的能力，为以后的学习打下基础。学生不能只看表面，还能去探究文中的意义，提高深入思考的能力和养成懂得探究的习惯。

五、形成课后学习和巩固的习惯

在课上的学习远远是不够的，教师只能教方法，疏通文中的每个关键，主要还是要依靠学生自己的理解。语文本来就是一个复杂但充满乐趣的学科，教师留的作业能引导学生继续思考，学生也可以自己查找资料，对课上的内容加以丰富。俗语说：好记性不如烂笔头，课堂上记住的内容是有限的，需要课后不断巩固和复习，日积月累，学生的知识储备量会越来越大并形成习惯，为以后的学习打下基础。

语文是初中生学习的基础科目之一，学好语文，对学生一生的发展来说都是极其有益的。 建立有效性的初中语文教学，要学生和教师的共同努力。初中语文教师在其中有着关键作用，初中语文教师要具备良好的能力，有清晰的规划，要了解学生等，合理实际地为每个学生提供学习的方法，引导他们喜欢学习并且要能够建立一个有效的环境，让每个人从中得到知识，弥补不足，提高能力。