《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

张莉

一、教学内容

黄鹤楼送孟浩然之广陵①

李白

故人西辞黄鹤楼，

烟花三月下扬州②。

孤帆远影碧空尽，

唯见长江天际流。

注释：①黄鹤楼：旧址在现在的武汉长江大桥武昌桥头。之：去。广陵：现在的江苏省扬州市。②烟花：指江南春天的景物。阴历的江南三月正是百花盛开的时候，田野上常有迷迷蒙蒙的雾气，古人称之为“烟花”。下扬州：到扬州去。下，指顺流直下。

二、教学目标

1.认识并会写4个生字。

2.有感情地朗读并背诵课文。

3.了解古诗大意，想象诗中所表现的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

4.激起对祖国诗歌的热爱之情培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

三、学习重点：理解诗句的意思，体会朋友之间的深厚情谊

四、课时安排

一课时

五、学情调查

了解授课班级的学习状况，对李白和孟浩然其人、其诗的了解情况，所学的这首诗是否在课前积累过，是否还积累过诗人的其他诗作。

六、教学流程

（一）解诗题

1.今天我们来学习一首送别诗，请同学们齐读课题。

会学习的人从题目就可以获得信息，从题目你知道了什么？（李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵）

2.你了解李白吗？（相机介绍李白、孟浩然、黄鹤楼、广陵课件演示）

李白：701年-762年，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。他的作品有《静夜思》、《古朗月行》、《望庐山瀑布》、《赠汪伦》。

孟浩然：689年-740年，字浩然，号孟山人，世称“孟襄阳”，是唐代著名的田园隐逸派和山水行旅派诗人，与王维并称“王孟”。代表作品有《过故人庄》、《宿建德江》、《春晓》。

黄鹤楼：位于湖北省武汉市长江南岸的武昌蛇山峰岭之上，享有“天下江山第一楼”、“天下绝景”之称，与晴川阁、古琴台并称“武汉三大名胜”，与滕王阁、岳阳楼并称“江南三大名楼”。

广陵：现在江苏省扬州市，“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”。

（二）读诗句

1.读懂诗题是我们理解古诗的第一步，要想真正走进诗人的内心，我们必须先走进文本。下面请同学们自由大声读几遍，读时注意读准字音。（课件示全诗）

2.指名读，齐读。

3.这节课有四个生字，我们来看看大家的预习情况。（幻示一张学生的预习卡）指生组词。

4.下面请同学自己读诗，读出诗的韵律。

5.读诗有什么规律？（平长仄短）指导学生读。（幻示平仄）

（三）明诗意，悟诗情

1.读通诗句是学古诗的第二步，接下来我们就要理解诗句的意思（板书：明诗意），进而去体会诗人所要表达的感情（板书：悟诗情）。

2.“书读百遍，其义自见”，请同学们用这样的方法来明诗意，你们有信心吗？下面请同学们结合课文注释和自学提示卡，理解诗句的意思，在不明白或说不通的地方打上问号，也可以请教其他同学。

3.（幻示前两句诗），指名说说对前两句的理解。（幻示学生的自学卡）

“故人”指谁？李白为什么称孟浩然为故人？

（李白和孟浩然，是相当要好的朋友。据说，当时，李白是看了孟浩然的《春晓》，觉得这首诗写得很妙，而后二人成了朋友。李白与孟浩然的交往，是在他刚离开四川不久，正当年轻快意的时候，比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”）

4.为什么说“西辞”？什么叫“下扬州”？

“滚滚长江东逝水”，“大河向东流”，黄鹤楼在西，是上游，从江上走，想必一定是顺流而下了，所以用了“下”，而第一句中也用了“西辞”。

5.这两句还告诉我们了什么？（送别的时间）

我们常说“诗情画意”，诗是有画面的。（幻示烟花三月的画面）。你能用什么词语描述这幅画面？

古人是用怎样的诗句描述烟花三月的？（幻示）

苏轼说——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

杜牧说——千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

高鼎说——草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

谁还能用自己的语言来描述一下“烟花三月”？为什么叫“烟花三月”？“烟”指什么？（看学生的自学卡）。

6.烟花三月美，你们的语言也美，能不能把这两句读得很美？

7.江南三月，是最有诗情画意的季节，在这样美好的季节，本该携友同游，可诗人面对的，却是与老友离别。黄鹤楼上，李白紧紧拉着孟浩然的手，久久不愿松开，他会对孟浩然说什么呢？指生。

8.（幻示后两句）一对好朋友，执手相看泪眼，千言万语道不尽依依惜别之情，不忍别，终须别。孟浩然终于踏上了船，只留下李白一人独倚高楼，望断天涯。站在黄鹤楼上，李白看到了什么？大家齐读。

再读。

9.黄鹤楼号称天下第一名楼，此时又正值烟花三月，长江上应当是船只如云，游人如织，为什么李白看到的只是一叶孤帆？

10.“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断黄鹤楼。”（板书：孤帆尽）诗人眼中所望，心中所想，只有载着孟浩然远去的一叶孤舟，此时此地，此情此景，李白心中涌动的是怎样的感情？

11.深深的祝福，浓浓的友情，让我们读出来。

12.好朋友的船渐行渐远，最终消失在水天相接的地方，李白依旧贮立在江边，往事一幕幕涌上心头。（示课件，学生学习卡）

李白站在江边，往事历历在目，他们曾经一同（ ）；他们曾经一同（ ）；他们曾经一同（ ），这是多么欢乐的时光！可如今，白帆远去，江水东流，他们再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）；再也不能一同（ ）。

学生填，幻示学生学习卡。

13.谁说落花有意流水无情，李白与孟浩然的依依惜别之情，有黄鹤楼为证，有长江水为凭，谁能用读来表达李白对孟浩然的深情厚意。

（板书：情永在）学生读后两句。

14.让我们一起去“黄鹤楼送孟浩然之广陵”吧。大家齐读全诗。

（四）拓展

1.黄鹤楼一别，别出了李白与孟浩然的深情，别出了孟浩然与李白的厚意，时隔一年，李白仍然不能释怀，他又为这次送别写下了一首诗。（幻示，江下行 去年下扬州，江送黄鹤楼。眼望帆去远，心逐江水流）。

2.离别是诗，离别是歌。一样的送别，两样的情怀。无论是何种送别，道不尽的总是朋友间的深切友情。（幻示）对古人而言，友情是花间一壶酒，友情是江上一叶舟，友情是月夜独登楼，友情是庭深小径幽。

对于我们来说，友情就要我们用一生去品味，去呵护了。

（五）作业

课后你们可以上网查找相关的送别的，感受古人的情怀，体验友情带给我们的温暖和感动。

作业：

1.回家把这首诗背给家长听。

2.搜集表达人间真情的古诗词，背一背。