解构与重塑

白雪勇

摘 要 本文以当下装饰艺术教育大背景为参照，指出高师装饰艺术教学中尚存在的一些问题，并围绕高师特点，加强实验教学跨学科专业教学共享模式，把通识教育融入实践教学当中，综合创新，对培养宽口径人才，在现实艺术教育中具有重要意义。

关键词 跨学科 通识教育 实践室

中图分类号：G206 文献标识码：A

党的十八届五中全会明确提出，要“构建中华优秀传统文化传承体系，加强文化遗产保护，振兴传统工艺”。振兴传统工艺已经上升到国家战略，当我们面对日益激烈的人才竞争和高速发展的科技，流通于市面的大量工艺制作却呈现出设计单调、制作简陋、包装低劣等问题，而与此对照又频频显示出我们艺术教育存在的差距。那么，如何改善传统工艺中这种造血功能缺失的状态？如何发现和弘扬传统手工精神？在今天的高校《装饰艺术》课程中尚有许多值得思考和研究的问题。

1困扰最深的问题，就是破茧开局的药引

社会形态的快速迁移，艺术着眼点的不断变换，艺术领域的交叉性越来越占主导优势，高校专业人才培养与市场所需求的以跨学科、多媒介、重实践、宽口径为特征的应用型人才之间还存在不相适应的方面，客观上为专业课程的界定和拓展，提供了广阔的空间与发展机遇，也就促使《装饰艺术》课程教学中需要做出多方面的调整。

在教学目标方面，不能再把课堂完全的封闭起来，不能“空对空”地毫无针对性和目标感。强化本科教学中通识课程内容的融入，将教学的内容与形式紧扣在社会的日常形态和发生着的切身问题上，由封闭性转向综合化，从而达到“通与专”有机结合的途径。在教学的内容与方法方面，有必要采取“在战争中学习战争”的积极教学方式，不仅要使学生懂得如何设计还应使其熟练掌握制作工艺，在手工艺制作过程中使传统手工精神得以传承。

艺术专业最大的特点就在于其不确定性和延伸拓展方面，具有不可穷尽阐释其专业概念的特征。因此，对原有依据地域文化需求充满功利色彩的办学定位中必须予以突破，解放思想。

2试行跨学科专业实践室共享模式

专业实践室或者说工坊，是艺术专业教学的基本载体，教师教学与科研及学生的艺术创作都应该是在实践室内完成。《装饰艺术》课程内容本身包含了多个板块，必须有多个教学实践室做支撑才可以，要上好这门课程，必须有漆艺术实践室、陶艺实践室、纤维艺术实践室、综合材料实验室、金属工艺实践室等等做强有力的支撑，若缺乏这些实践工坊，就只能是空对空纸上谈兵。工艺内容很大程度上是在实践室通过工艺制作、加工手段、材料运用等处理手法，使学生了解材料属性，懂得如何去设计创作，甚至在制作过程中产生出陶与漆、漆与金属、丝麻碰撞的火花，也就自然生发新的课题研究甚至是创业方向，好的课程内容往往是协同教学的结果。

3重视通识教育核心内容以支撑实践室及其课题研究

从今天市场的人才内在要求来看，我们必须要有一个清晰地认识，既要求毕业生要具备本专业扎实的专业基础和专业知识的同时，还应具备跨专业能力，能够综合利用不同专业实验平台，实现从艺术理念向艺术实践的转化；又要求毕业生要有丰富的文化修养，具备在多学科视角下的社会工作适应能力和可持续发展能力。

这就要求学生对艺术与设计的学习，应本着“文史哲不分家”的学习态度，文化审美要与技术相结合，逐渐构成从艺人特有的素质，这是学生艺术思维形成的核心所在。《装饰艺术》需要学生有丰富的文化滋养，如工艺美学、民族民间美术、传统色彩与线描、当代艺术哲学等等，只有对传统广泛深入的涉猎才能有效避免造型思维上的单一化、概念化，提升学生的审美感知力，如此才能为装饰艺术课程内容有效深入的学习做好铺垫。而通识教育的核心正在于能力的培养，重视通识教育内容，是课程由封闭性转向综合化的关键，也是美术教育必然趋势。学院不仅要注重专业基本单位“实践室”的建设与投入问题，还应重视通识教育的融入问题，改变将通识教育认为是附加内容的窘境，尤其是实践室共享模式下的造型基础板块应得到足够重视，在培养方案中应有对学生艺术素质的具体要求和标准，否则将极大减弱课程教学效果。

完善与构建学院实践室制度和造物平台，有助于对当下课程内容和结构问题的认识，更有助于解放思想，以积极的态度融入社会发展大潮，从而构建一个学术与开发合作的前端性团队，实践室与行业经济本具有天然的联系才能逐渐显现出来，从而不断推动“产学研用”一体的项目型课程，使教师和学生的知识产权与技术成果专利通过实验平台不断向社会输出文化资源，服务于区域性经济发展。

在新的历史时期，强调社会需求的应用性美术人才的培养，强调职业美术教育，这反映了社会的需求和美术教育发展的必然趋势，也是综合院校美术教育发展的共性。不断完善通识教育内容、实践教育内容以及选修内容，对于构建合理的课程结构和开发拓展创新型课程具有重要意义。

鉴于此，整合和建设高校实践教学平台，是教改形成所依赖的基础，以建立实践工坊的方式，明确实践室建设思路、优化资源配置，不断提升实践室运行机制、管理模式、教学手段，将实践内容与通识内容有机结合，对培养学生独立思考能力、创新意识、开拓能力及启发心智具有重要作用。而这也是面对美术教育教学改革课程内容中的一些问题与难题，最为有效和切实的办法，应该是我们要作出的努力。