高效

刘婉绵

小学语文教学要改变过去“满堂灌”的教学模式，剔除“硬塞知识”的办法，把课堂还给学生，让学生在课堂上自主学习、主动探究、张扬个性、展示自我，实现高效课堂。

一、目标定位——高效课堂的“奠基石”

教学目标是教学的出发点和归宿。教学目标的分析和定位是课堂教学的指南针，指引着教学内容的选择、教学活动的设计、教学策略、教学模式的选择与运用、学习评价的设计等。因此，语文教师必须牢牢把握教学目标，扣紧学科特点，从学生的认知出发，确立适宜的教学目标，充分发挥目标的导向、调控、检验功能，从而实现课堂的有效、高效。如人教版语文四年级下册《桂林山水》一文用生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，不仅文章画面美，文字更美，是一篇言语习得的范本。确定教学目标必须着眼于学生在语文知识、能力、素养等的提高和发展上，从学生现有的认知出发，拟定更有语文味的教学目标：“学习生字词。有感情地朗读课文，背诵课文。感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。”这样的目标定位，不仅有助于学生理解课文内容，更关注了学生的言语积累，训练了语言表达与运用的能力，让学生扎实有效的学习。

二、言语实践——高效课堂的“锦上花”

高效的课堂，应着眼于学生的言语实践，引导学生在感受揣摩中习得语言，在品味内化中积累语言，在训练运用中发展语言，提高学生的语文素养。教师要把教学的着力点置于学生言语能力的发展和提高上，让学生“言意兼得”，实现语言目标和人文目标的和谐统一。如人教版语文五年级下册《梦想的力量》一文叙述了6岁的小瑞恩想要为远在非洲的孩子挖一口井，这样的愿望相对于一个孩童来说，仅仅只是一个“梦想”，但他的这个梦想不仅鼓动着自己，同时也感动越来越多的人参与，最终使梦想变成了现实，这也正是“力量”的所在。其中小瑞恩的梦想大体经历了三个步骤：先是筹集70元钱，再是筹集2000元钱，然后是筹集买钻井机的钱。这三个步骤一次比一次艰难，瑞恩面临的考验也一次比一次严峻。那么，作者是如何将这三次筹款写清楚写具体的呢？这正是学生要向作者学习的表达方法，也是教师点拨的关键所在。教学中，教师先让学生陕速寻找出在实现每个目标的过程当中，瑞恩有怎样的表现，用波浪线画出并在旁边用关键词写下对瑞恩的评价，接着，引导学生品析比较句子“哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈‘验收后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。”“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。瑞恩干了两个多小时。妈妈‘验收后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，瑞恩擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。”的不同表达方法，领会作者是通过对比的手法写出小瑞恩的坚定执着。然后，引导学生扣紧课文中的省略号进行言语训练：“小瑞恩还干了些什么，请你把它写下来。”让学生在了解对比这一表达手法后，进行言语训练，更深入地理解小瑞恩的坚定信念和他那一颗善良的心。在小练笔中，引导学生关注作者在描写这三个步骤时是否使用了平均力度来写，让学生明白在实现第一个目标时是详写，后面越写越简略，从而领会写文章时应有详有略。

三、活动形式——高效课堂的“推进器”

活动化的教学策略是高效语文课堂的有效推进器。教师通过组织丰富多彩的活动，让学生亲身体验，亲身感受，积极参与到语文学习中来，从而做到主动建构、自我发展，实现语文能力的提高，实现课堂的高效性。如教学人教版语文四年级下册《长城》一课，可展开如下活动：1.课前，让学生通过网络、电视、图书等查阅有关长城的资料，构建学生对长城的初步印象；2.上课时引导学生对搜集的资料进行归纳整理汇报，激发学生对长城的热爱；3.教学中鼓励学生质疑问难，展开小组合作探究活动；4.开展拓展活动，让学生尝试上台当小导游介绍长城，带着搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料的活动任务走向课外。这样的教学活动不仅能激发学生的学习兴趣，更能有效内化学生的言语能力，提高学生的语文素养。

责任编辑：王天杰