提高飞行学员英语能力的方法研究

李庆童　张驰

【摘要】为了确保安全，民航业对飞行员的英语能力水平要求越来越高，也使得高校的英语教学必须设立更高的目标。分析了飞行技术专业英语要求的特殊性及在教学中存在的问题，提出了一些列能够有效改善英语教学模式进而提高学生能力水平的方法，为飞行技术专业的人才培养提供参考。

【关键词】飞行技术 英语 戴耐德软件 教学改革

飞行技术专业的人才培养目标要求遵守国际化标准要求，英语水平达到ICAO要求的等级是必要条件之一，同时高水准的英语交流能力也是航空安全的有力保障，因此飞行技术专业的英语教学工作显得尤为重要。沈阳航空航天大学飞行技术专业采用“2+2”的人才培养模式，即国内两年的理論学习与国外两年的飞行训练实践相结合，在学生完成理论学习后英语水平也要通过国外航校的面试，为了增加面试通过率，保证学生的培养质量，学校在英语教学方面做了很多的努力和尝试，现就各种改革方法加以探讨，为飞行人才的英语养成提供参考。

一、英语要求的特殊性

一般高校工科专业英语教学的目的是学生通过一门语言去了解国际上与专业相关的更先进的技术和发展动向，但是飞行技术专业英语教学则着重于实际交流能力，确保未来工作过程中陆空对话的顺利开展，因此在听和说的方面要求更高，而在读与写的方面相对弱化。

此外，专业理论课与英语的练习也十分的紧密。由于在陆空对话中使用大量的专业词汇而非日常用语，因此需要学生在首先学好专业课的基础上才能对专业英语词汇有更深入的理解，这也使得飞行技术的专业英语教学难度进一步加大。

二、英语教学中存在的问题

1.学生水平差异大

虽然在高考招生录取过程中规定了英语小分的最低分数线，但是很多学生的听说能力并不尽如人意，尤其是一些英语教学落后的生源地考生，由于英语学习起步晚，长期应对应试型教学模式，听说能力落差更大。

2.优秀教师资源短缺

由于飞行技术专业英语涉及大量的专业词汇，要求教师除了有较高的英语水平外，还要对民航专业技术有深入的了解。而在实际教学中往往存在英语教师专业技能知识欠缺、专业教师英语水平有限的矛盾，优秀的教师成长期长，数量短缺。

3.教学模式陈旧

目前英语教学除听力课会有专业的语音教室外，其他课程基本都在简单的多媒体教室进行，授课方式也是以“老师讲、学生听”为主要模式，难以发挥学生学习的自主性，甚至有一些懒惰的学生在课堂上鱼目混珠、身在而心不在。

三、改善英语教学、提高学生水平的方法

1.完善英语培养体系

为了构建合理的英语能力培养体系，更快速高效地达到提高学生英语水平的目标，自专业开办以来，已经对培养计划进行了多次修改。首先，因为飞行专业面临大三上学期航校面试的压力，因此前两年学生英语成绩进步较快，而全校统一开设的公共英语主要目的是保证学生的四六级考试通过率，所以取缔了大学公共英语，增加了专门为飞行技术专业量身定制的基础英语课程；其次针对学生英语水平良莠不齐的现状，在大一新生刚入学后进行英语分级考试，根据考试结果分班授课，便于教师安排授课进度；此外还开设了以雅思考试内容为蓝本的交际英语课程，增加了外教英语的授课学时，从大二开始开设出国英语，为学生出国前面试及出国后的无障碍交流做准备。通过学生的面试通过率、雅思通过率以及航空公司、航校对学生的评价来看，这些改变对学生英语能力提高具有很大的促进作用。

2.建设特色教材体系

针对飞行技术专业公开出版发行的英语教材数量并不多，而且教学内容陈旧，成为学生能力提高的阻障。为此结合学生情况及教学经验，编写了一套民航飞行员英语教材，该教材分为听力、口语、阅读、写作、词汇等几部分，密切结合航空理论知识，难易程度也附和目前学生的水平。但目前该套教材没有公开出版发行，只是作为学校内部教学资料使用，有一些内容也处于修改完善阶段。

3.引进戴耐德教学软件

戴耐德多媒体教学即所谓的“动态教育”，采用学生自主学习为主、教师引导协助为辅的新型教学模式，取代单一的教师讲授的传统教学法，通过听、说、读、写一系列混元式练习，提高学生的英语综合技能水平，具有交互性、个性化、语音识别、题目多元化、方便性等特征，已经得到越来越多的高校院所及高职类教育机构的引进和认可。学校投资数十万建设了戴耐德英语听说训练室，并于2015年开始投入使用，目前已经使用了近一年的时间，成绩提高初见成效。

4.增开假期英语强化训练

为了督促学生更好地学习，有效的利用大学前两年理论学习时间，每年的寒假及暑假，学校都会进行为期四周的英语强化训练。强化训练的师资队伍一部分来自本校老师，一部分为高薪外聘社会上权威机构的英语培训师，主要是来自英语母语国家的外籍教师。经过几年的摸索已经总结了很多假期英语强化训练的经验，同时学生也从最初的不情不愿到欣然接受再到感觉受益匪浅，可以说假期培训的人力、资金投入都已经有所回报。

5.大力开展师资培训

优秀的老师是高质量教学的有力保障，因此要想提高学生的英语水平首先要丰富老师。目前参与飞行员英语授课的老师均来自英语专业，因此其英语能力水平较高但是民航专业技能知识匮乏，尤其民航类专业法规、术语繁多，造成有些教师授课时力不从心，飞行英语讲解时有一些词汇是靠着学生在专业课上所得来理解的，英语与专业技术之间的衔接不畅。针对此情况，学校要求教师参加ICAO英语考试，还选派一些英语教师到九天飞行学院参加地面理论学习，或参加本校的签派“+1”培训以丰富其航理知识。下一步还将选派一些教授专业课的青年教师进行英语培训，丰富英语教师队伍。

四、总结

提高飞行技术专业的英语教学质量任重而道远，方式方法也需要在长期的摸索中不断的积累和总结。上述方法对学生英语能力的提高确有帮助，但需要大量的经费投入、人力投入，因此对于其他更低成本方法有待于进一步探讨，保障飞行人才质量。

参考文献：

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项目来源：沈阳航空航天大学大学生创新创业，编号：S1611704。