“互联网+”视野下《房地产估价》课程教学改革研究

王紫琼

摘要：把“互联网+”及其成果与各领域深度融合，能推进技术进步、组织变革、提高工作效率。本文借助互联网这一强大的平台，从课时安排变革入手，提出了教师授课思维模式和学生学习思维模式的转变和多元化的考评体系，这样的变革能多角度培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力，破除“高分低能”积弊。

关键词：互联网+;房地产估价;教学改革

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2016）41-0069-02

一、引言

国务院2015年印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中指出：把“互联网+”及其创新成果与经济社会各领域深度融合，能推动技术进步、推动组织变革、提高劳动生产效率。在《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出：各高校要改革教育方法和教学考评方法，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题等的能力。鉴于此，我们应该把握时代脉搏，顺应潮流，改变传统的教学方法，树立新的教育教学理念，积极探索“互联网+”视野下的《房地产估价》课程教学新路径，以提高《房地产估价》课程的教学质量和实用性。

二、《房地产估价》课程现状

（一）授课方法受到了限制

不少学者对《房地产估价》课程教学进行了改革研究，但依然存在不足。其教学都需要在课堂上讲授基本的概念、原则、方法等基础知识作为“案例教学法”、“项目教学法”、“新课型教学法”等方法的引言，从而引出案例、项目，这样的方式浪费了大量原本有限的课堂时间。

（二）课时安排影响了教学内容和质量

笔者统计了数十个高校《房地产估价》课程的学时安排，根据学校的类别和级别不同，学时从32到72学时不等，安排48学时的学校居多。在教材方面，无论采用哪本教材，内容都大同小异。以柴强教授主编的《房地产估价》教材为例，本书共有12章85节。以48学时为例，除去课堂讨论和思考练习，平均每学时讲授2节内容。按照传统的教学方法，从概念、原则、要素等基本知识的讲解入手，引入案例分析，最终导致无法按期完成授课内容，从而影响整体的教学效果。换句话说，无论采用项目教学法还是案例教学法，或是其他教学方法，都受到课时的限制。

（三）评价体系侧重分数，缺乏能力的体现

在评价学生对《房地产估价》课程的掌握上，各高校一直以来都是采取平时成绩和期末成绩各占一定百分比的方式来考评。其中平时成绩构成要素比较普遍的就是考勤、作业、课堂讨论等，期末成绩组成主要就是考试的卷面成绩。大多数高校在综合考评方面都是平时成绩占比30%或40%，期末成绩占比70%或60%。这种考评方式较单一，考评内容基本都局限于学生对基本知识的掌握，没有体现出学生对知识的实际应用能力。

三、“互联网+”视野下《房地产估价》课程教学新思路

（一）以网络教学为辅助手段，增加课时、提高学生的自主学习性

学校帮助教师根据本校的课时数量和学生综合素质提前录制教学视频上传到本校的网络教学资源库。为了不让视频教学陷入枯燥乏味的境地，教师也应该采用多种教学手段，且每学时结束或者每章节结束时有总结和课后练习题。练习题设计成网络答题，要求学生根据课堂教学的进度完成并提交，基本知识的讲解部分由学生利用自己的课余时间学习，为了让学生有更多的课余时间自主学习视频教学部分，把原来的48个计划学时分为两部分，即“32+16”模式，学生利用从课堂“解放”出来的16学时和其他课余时间自主观看视频，32学时作为课堂授课时间。这样相当于给学生增加了课时，也提高了学生的自主学习性。

（二）以传统课堂教学为平台，充分发挥新型授课方法的优势

学生通过网络教学自主学习，按时完成网络练习题，对视频中老师提出的思考题也已经思考并查阅了相关资料，对基本概念、原则、房地产价格的影响因素、各种估价方法等知识已经基本掌握。学生带着在网络教学中没有听懂的知识点、在网络教学中产生的疑问、在网络教学中老师提出的思考题来到课堂，这时的学生已经心中有数，所以老师不再需要从概念、原则、方法等基本知识开始讲解。在这里的课堂教学中，教师需要做三件事情：第一，回答学生带来的疑问;第二，根据视频教学中设计的思考题再结合自己准备的材料组织学生进行开放式的讨论，也可以由学生准备主题或者根据学生提出的疑问展开讨论;第三，尽情发挥案例教学法或项目教学法的优势，让教师教和学生学能够具有实用性。

有了网络教学作为辅助手段和前期知识铺垫，传统的课堂教学变得不再传统，老师教的思维模式和学生学的思维模式都要发生巨大变化，这种方式无论对教师教还是学生学都是一种较大的考验和变革。教师为了适应这种教学模式，第一，需要花大量时间研究当前房地产估价行业最新的知识和热点问题，做到心中有数;第二，教师本身应该是房地产估价师，需要具备精湛的房地产估价技术;第三，教师需要提前准备各种目的的房地产估价案例，以备课堂教学时使用。第四，教师最好在企业长期兼职，能够第一时间掌握企业最新的技术手段，了解企业对人才的要求，方便及时调整授课内容和方向。学时为了适应这种教学模式，第一，学生需要管理好自己的时间，自主的利用课余时间高质量的完成教学视频的学习改变过去等待老师从同到尾讲解知识的思维模式;第二，学生需要认真自觉完成网络作业，掌握好基本知识以备上课时候能够参与到课堂;第三，学生需要改变过去坐等教师上课讲的习惯，积极主动融入到讨论主题并发言。

（三）评价体系由单一的方式向多元化迈进

授课方式发生变化后，对学生的成绩考评也要发生相应的变革。由原来单一的平时成绩加考试成绩变为如下几个组成部分：

第一部分是网络教学成绩，这又由两部分组成，即视频教学和网络习题，视频学习部分占比20%，网络答题占比10%，这样的设计理念体现出了基本知识的重要性。为了让学生真正、认真的学习视频，在视频上传时就设计成第一遍放映时不可以自由选择播放位置，其后放映时可以自由选择播放的位置。为了不额外增加教师负担，网络习题在设计时就做成有参考答案的，只要学生做了习题并提交系统，就能够自动批阅并显示参考答案。

第二部分是课堂教学成绩，由出勤、课堂讨论和回答问题两部分组成，出勤占比15%，课堂讨论和回答问题占比20%。把考勤提升到一个较重要的位置，且严格把握迟到和早退现象，不仅利于维持正常的教学秩序，更有利于培养学生的时间观念，摒弃过去懒散的陋习。把课堂讨论和回答问题部分占比分值进行较大幅度的提升，有利于激发学生思考问题，活跃思维，也有利于学生语言表达能力的提高。

第三部分为期末考试成绩，占比20%。以传统试卷的形式考核学生对基本概念、原则和各种估价方法等的掌握程度，只有基本概念、原则、方法等基本知识掌握得好才能去分析和计算房地产的价格，从而完成一份估价报告。

第四部分为知识综合应用成绩，即学生根据教师提供的资料模拟评估，提交一份估价报告，该部分成绩占比15%。房地产估价是一门技术性强、涉及知识面广的课程，要求学生能学以致用，所以此部分成绩占比较高。因一份完整的估价报告多达数十页，一方面为了提高工作效率，另一方面为了节约资源，同时也给学生提供了完成作业的时间自由度，所以该部分作业也在网络教学系统中提前设计好，学生完成该部分作业后提交系统，由教师批阅。

多元化的评价体系从四个方面六个角度综合设计，从学知识、用知识到学生组织语言、自我管理等综合能力的提升多角度考虑，改变了传统的只看重考试成绩的单一的评价方法。但该种评价体系要求学校的成绩录入系统也要做相应的变更。

四、结语

互联网的应用已经深入到各个领域，大大提高了工作效率，激发了工作热情。本文顺应时代潮流，积极探索新的教学方式和考评体系。借助互联网教学，在一定程度上把学生和教师从课堂中解放出来，但从另一个角度讲又无形中给学生增加了学时，也提高了教学质量;借助互联网教学，能够提高学生的自主学习性，活跃学生思维;互联网参与教学，让考评体系和课堂教学变得更具实用性。该种教学方式的变革对其他课程也同样适用。

参考文献：

[1]贾忠革.案例教学在房地产评估课程中的应用[J]职业技，2011，（10）.

[2]徐成林，王良虎，韩志才.项目教学法在“房地产估价“教学中的应用[J].池州学院学报，2015，（4）.

Study on the Teaching Reform of the Course of “Real Estate Appraisal” in the View of “Internet+”

WANG Zi-qiong

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning，Guangxi 530003，China）

Abstract："the Internet" and results in the field with the depth of integration，promote technological progress，organizational change and improve work efficiency. In this paper，by using the powerful platform of Internet，from the class hour arrangement，starting with the reform，proposed the teacher teaching mode of thinking and learning transformation of the mode of thinking and the diversification of evaluation system，such a change can be multi angle students to use their knowledge to analyze problems，problem-solving ability，get rid of the long-standing “Gaofendineng”.

Key words：internet+;real estate appraisal;teaching reform