小学生巧记英语单词的方法

王燕

单词教学是小学英语教学的重要组成部分，加强单词教学既能够丰富学生的词汇量，又能够提高学生的英语会话能力，激发学生学习英语的积极性和主动性。教学生掌握良好的学习方法，这是提高学习效果的一条重要途径。小学生刚刚接触英语，英语教师必须注重夯实他们的英语基础，而英语单词是基础中的基础。现行小学英语教材单词量大，需要记忆的东西很多，如果不讲究方法，一味地灌输，学生势必会觉得枯燥无味，从而失去学习英语的兴趣。

如何能更好地教学生记住单词呢？而且还能避免他们枯燥无味，我们在教学和学习中运用了以下一些方法，或许对记忆单词有些帮助。从某个角度上看，学生在英语学习中掉队，往往是从记不住单词开始的，因此，是否能够巧妙的记忆英语单词成为小学英语教学的重点和难点。下面就介绍几种简单有效的英语单词记忆方法：

一、运用读音规则记忆法

要抓住单词的读音规则来记，因为单词的拼写与读音和字母组合有关。有的词只要记住它的正确读音，就能准确无误地把它写出来。例如，在学习单词book时，学生只要能够记住字母oo的发音《唔》，这个词就能够很容易边读边拼写出来。英语是拼音文字，根据英语这一特点，使语音与单词中的字母有机的结合，以增强单词的记忆。帮助学生感悟并掌握一些字母和字母组合的发音规律，尤其是长单词，先把单词划分音节，使单词由长变短，由难变易，帮助学生把音和相应的字母或字母组合一一对应，达到读其音记其形的作用。但是，有一点我们应注意指导，英语和汉语一样，有很多词有别于正常的的读音规则。如果在学习中一味套用规则，既会束缚学生的思维发展，还会把学生学习引入歧途。英语单词之间有时候读音完全相同或极为相似，这样一来，我们可以通过比较、观察，找出它们的同异之处，来进一步加深印象，增强记忆效果。因此，教师必须帮助学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，记单词时就不需要一个字母一个字母地去死记硬背。就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。

二、规律记忆

尽管英语词汇十分繁多，但是有些单词还是有一定的规律可循的。例如：

三、比较记忆法

有比较才有鉴别，不经过比较就很难弄清事物的相互关系。这里介绍的是对相似而又不同的单词进行对比分析，弄清它们的异同以进行记忆的方法。如：改变一个元音的词就能变换出不同的词：lake，like；改变一个辅音的词就能变换出不同的词： light，， night，right，音同而形义不同的词：sun 和son，too和two ；音形相同而意义不同：light（灯）和 light（轻）；义相同： also/too/either意义相反， old/new， young/old tall/short等等。

四、联想记忆法

联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：在家里（house）来了客人坐在room里living room会想到 kitchen bedroom bathroom；打球时联想到：ball，（ play ） basketball，（ play ） football，playground等等；吃饭时联想到：dining - room，（eat） breakfast，（ eat） lunch等等；睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。

五、分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。在学习一个新单词时，可一并学习与之相关的同类词。