小课题做大文章

闫明

十月怀胎一朝分娩，这其中的快乐与痛楚，只有做母亲的最清楚。十个月时间，说长不长说短也不短，我们的“小课题研究”经历了孕育、成长、到临盆分娩，一个痛苦并快乐的过程。不管别人怎么看，在母亲们的心目中，自己的宝宝永远是最好的！这是母亲们的逻辑。回顾这段历程，一路走来感触颇多。

一、学而不思则罔

大家都觉得整天很忙，忙得可以说是团团转.。可静下心来好好想想，多想几个为什么，然后再拿出牛的精神，或许比只像头牛那样埋头苦干效果要好些。孔夫子早就告诫我们：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们不难看出，学习固然重要，但思考就显得更加重要，它能给我们指明方向，让我们不至于犯像南辕北辙或缘木求鱼那样的错误，会让我们少走弯路，或悬崖勒马及时亡羊补牢。

做小课题其实就是一个学习思考的过程。每天的教学实践可以说就是一个全新的学习过程，就像一趟固定路线的火车，虽然走的是同一线路，但沿途的风景每天都是新的，因人因时而异。做个热爱生活的有心人，你就能在看似单调乏味的旅途中欣赏、捕捉到美丽的风景，拿起你思想的“摄影机”，摁下灵感的“快门”，让那迷人的瞬间风景永恒化。

二、战胜自我

说老实话，起初很不愿意接受做小课题的这个任务。一方面，自己感觉已过不惑之年，能向后缩就缩，冲锋陷阵是饱含激情的晚辈后生们的壮举，套话说就是把机会留给“新人”，自己退居二线。另一方面，虽然说在《余姚报》上小文章也发过几篇，有教学论文在市教研室论文评比三、二、一等奖全获过，可那只能代表过去。“小课题研究”这样与时俱进形式的东西没大弄过，怕搞不好丢人。后生可畏，何况人才济济，还没到“蜀中无大将廖化作先锋”的境地。三者，每天忙于工作忙于生活，忙得有些力不从心，总觉得太阳一天比一天跑得快，可以说自己是跟着太阳疲于奔命。

可转念想想，其实这点年纪就想倚老卖老，真有点厚颜。育人教书，以己之浑浑何以使人之昭昭。年龄不是问题，心态更重要。午后撒开脚丫子，憋足劲在操场跑三圈，虎虎生风。看着瓦蓝瓦蓝天上的太阳，顿感激情四射；想想自己的经历，总在不断地进步成长，进步的人永远是年轻。什么都有第一次。不下水永远学不会游泳，下了水就有可能学会游泳。说忙，其实完全也是个蹩脚的借口，完全是扯淡。你比总理或主席还忙吗？一句话，是懒惰思想和行为在作祟。你把饭后茶余聊天的时间或看冗长缠绵电视剧的时间挤出一点。不用每天都去“想”，一星期想个两三次，这样材料就来了。当然，如果你“想”地时间长了，这“想”的行为就成为一种不受时空限制的随意自然习惯，就像你要活着就一定要呼吸、有心跳一样必然。“想”到了赶快要记下，否则“想”到的灵感激情会像光阴一样一去不复返。所以，如果你还不愿自甘堕落，每每有了灵感，就赶快抓起笔，把它著于笔端。然后，像老牛倒胃那样，有空的时候就好好反刍反刍这些积累起来的“草料”。动起来，战胜自我把“惰根”拔掉。

三、我思故我在，在不断否定中前行

经过了小马过河式的初步尝试后，觉得“小课题”并不像想象的那么难，可真要做好确实也不容易！先是课题组的成员们通过虚心地听专家的专题报告学习，再是借助网络媒体，集体学习、自学与相互交流学习，慢慢地理清了眉目。知道了“小课题”切口要小，但究竟小到什么程度，这个“度”就很难把握。先以《“作业的有效性”小课题选题指南》为参考，确定了小课题题目——《八年级英语作业面批与了解学生心理的研究》。从题目看它是个二元命题，主要要研究的是“英语作业面批”和“了解学生心理”两块内容，当然最重要的是要研究两者间的关系。要采用“花开两朵各表一枝”的形式分别阐述，然后再让二者水乳交融，合二为一。起初想“两人智慧胜一人”，何况我们是个“四人帮”呢，一定拿得下！可在实践操作过程中，虽然我们齐心协力都很努力，但是明显感觉能力有限，捉襟见肘太吃力，尤其是“了解学生心理”这块内容牵扯到心理学方面太多的内容。我们开始觉得这个题目“口”子太大了，也意识到我们一开始就错了，太懒，过于依赖《选题指南》。经过课题组郑所长等专家指导，我们及时将课题改为——《八年级英语作业面批的策略研究》这样一个实践操作过程较强的一元命题。“切口”小了，重心全集中在了“作业面批的策略”这一个点上，顿时豁然开朗、柳暗花明，接下来就容易多了。

“小课题”是一个“Team work（团队工作）”，自始至终离不开团结协作，老师间（四位组员，及组员与英语组其他老师，甚至其他学科老师）的合作，最重要的是老师和学生间的合作，这符合《新课标》关于培养学生合作精神的要求。

调查实践，是我们小组这次小课题研究的主要方法和手段，也是我们的“小课题”的主要依托。首先确定调查内容，调查对象，调查目的及调查方法，然后四人各自制定调查问卷，再共同对比、筛选甄别，力求设计的调查问卷问题具有代表性和普遍性。让这些问题能直接或间接体现出“小课题”研究的核心，为后面的研究拓宽思路。在调查研究期间，对老师们的调查较容易顺利，因为大家是同行，有着共同的目标，都希望通过合作交流，共同提高，共同进步。在对学生的调查过程中，个别不爱学习的同学出现抵触情绪，消极应付胡乱填写调查表，影响调查结果的真实性。当然绝大多数学生能认真阅读调查问卷，给出真实的答案。在接受问卷调查的132名学生中有41人给出了自己的建议，让我们在制定“策略”时能考虑得更具体全面。再者，在面批的的过程中，有的老师怕过于随和，一些胆子大的学生太随便，会影响师道尊严，觉得“随和”的度太难把握。还有，“作业面批”究竟把握怎样的“量”时，才能真正发挥并体现出“作业的有效性”？因为我们都知道，如果把握不好“作业面批”中“量”的问题，可能会适得其反，浪费时间增加学生的负担，结果是事半功倍与我们轻负高质的目标背道而驰。诸如此类的困惑还不少，亟待我们在实践中继续探索解决。

行至水穷处，坐看云起时。我们要不断克服懒惰思想和行为，开动脑筋行动起来，群策群力团结协作，在否定中不断前行，才可能集思广益、小课题做出大文章！