作业面批的几大好处

谢建超

摘要：作业面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。

关键词：化学;教学;作业面

面批是进行个别化教学的一种有效的方法。它不仅注重作业的结果，更注重思维的过程。面批对学习有困难的学生是一个及时辅导的机会。

刚送走了一批初三学生，我所任教的两个班级化学成绩都很不错，我觉得一个很重要的原因应该归结于我能够做到面批大部分学生的作业。

所谓作业面批，就是指当着学生的面批他的本子，让学生看到教师批他们作业的全过程，并且当着学生的面及时讲评他们的作业情况。

作业是检查学生掌握新知识的重要手段，每堂课上我们讲授完后留给学生一些作业，一是能培养学生解决问题的能力，二是能将所学的新知识进行巩固与提升。但是，我经常发现学生完成作业的质量不高，他们经常会空着不做或者还有抄作业现象，或者有的时候即使我在第二节课上已经纠正过学生的错误了，但是还是有部分学生没有订正或者没有搞清楚。曾经在家访的时候，有一些学生告诉我说，有些教师作业不能及时批改，他们就会觉得认真完成也没什么意义，所以完成作业的质量就很差。因此，教师认真批改作业对学生学习的积极性也起着很重要的作用。学生如果不能认真地完成作业，对于知识的理解是很不利的。因此，教师一定要认真批改作业，如果能够采用面批，那就更好了，可以很好地改善诸多不好的现象，大大地提高学生作业的质量。

总的来说，面批有以下几大好处：

好处之一，对于教师来讲，我们可以根据学生的作业情况及时地发现教学中的问题，及时改进教学计划，为下次课堂教学提供真实的教学案例。根据学生的作业情况，掌握学生的学习情况，对于掌握得好的学生，可以再留点提高题，让优等生能更好地发挥自己的优势;对于掌握较差的困难生，可以当面及时地给予辅导，比整体教学容易接受。如果有些题出现大面积的错误，则说明自己教学上有不足，这时可以询问学生的思路方法，知道学生的问题出在哪里，然后在下一节课上及时作出补充纠正，使自己的教学能够达到更好的效果。

好处之二，对于学生来讲，作业面批能够及时地发现问题，帮助他们纠正错误，特别是对于困难较多的学生。教师可以因人而异，对症下药。一般来讲，在面批的过程中，对于学生的错误，我先让学生说出他们做题的思路，然后不是直接纠正，而是通过引导让学生自己发现错误。有些题目如果学生一点思路都没有的，我先进行指导，等学生知道怎么做之后，再让学生把解题方法或者思路对我讲一遍，我觉得只有学生能够把一道题的解题思路自己讲出来，才叫真正的掌握了这道题。

好处之三，面批也可以增强学生的自信心，提高学生学习的兴趣。对于面批过程中作业完成质量较好的，或者进步较大的学生要及时地进行表扬、鼓励，这样可以大大地增加他们学习的兴趣。

好处之四，作业面批还可以增进师生间的友谊，促进师生面对面的交流和探讨。在作业面批的时候，一方面师生可以相互交流，同时还可以指出作业中的错误和做得不好的地方，并用鼓励的语言让学生加以改进。另一方面师生能就作业中有争议的问题进行探讨，学生可以发表自己的见解，不论对错，只要说得有理有据就行，从而有助于培养学生的创新思维能力。通过面批，我们可以了解学生许多想法，消除有些学生对化学学习的恐惧，甚至可以使有些学生因此而喜欢上化学课。经常有学生对我说：“老师，我是因为喜欢你而喜欢上化学课的。”而面批也是我们和学生沟通的一个桥梁。

作业面批确实要花费教师大量的课余时间。一般来讲，我都是利用中午或者自习课找学生面批的，但是有的时候实在来不及，我也会培养几个“小老师”，让他们一起来帮助我对学生面批。具体做法如下——

我先找出三到四个成绩较好的学生，对他们进行面批，并让他们把每道题的解题思路都和我讲一遍，如有不正确或者不恰当的地方及时纠正。过关之后，让他们帮助我一起对学生进行面批，这样的话就可以减少教师的工作量了。一个曾经帮助我对其他学生进行面批的学生对我说过，他就是在给其他学生面批过程中更好地掌握了知识点。他说有些题尽管他是会做的，但是却不能教别人，而在想尽办法去教会别人的过程中，他又学到了很多东西。他说原来他物理不是很好，就是因為做了“小老师”，才让自己的基础可以更扎实，也让自己更喜欢上了化学课。等这几个“小老师”面批完其他学生，我再和他们进行交流、沟通，及时了解其他学生的学习困难和障碍，达到和自己面批同样的效果。

可见，尽管面批会花费教师大量的课余时间，但它所获得的效果也是显而易见的，因此我相信只要学生能够听懂、学好，即使花费更长的时间，我们也是非常乐意的。

总而言之，本人认为作业面批以及个别辅导等举措，都是对班级授课制的补充和弥补，是体现教育人本性质的必要环节。在课堂上，对那些“不上台面”“不识时务”“节外生枝”“刁钻古怪”的问题，我们有时候不得不蜻蜓点水，甚至装聋作哑，这是为了保证班级的教学效率;但这些“不上台面”“不识时务”“节外生枝”“刁钻古怪”的问题，从更大的背景看，也许是极具教育意义的问题。对于提出这些问题的那个学生来讲，可能就是最重要、最关键的问题，这就需要我们通过作业面批等方式来解决。

作业面批，作业仅仅是个媒介，师生间的交流与沟通才是本质。因此，作业面批，不能仅仅满足于给学生一个判断，更要紧的是，通过作业这个媒介，更加真切地了解学生，更加深刻地认识学生，了解他的知识结构，理解他的心理结构，发现他在课堂中没有显现的东西。就化学学习来讲，我个人觉得化学学习是极具个性色彩的认知实践活动，化学学习的成效与学习者的心态、灵性与气质密切相关。因此，通过面批这种私密和自由的沟通形式，我们能发现更多的问题，解决更多的问题。教师当然有权根据自己的喜好来判定题目的好坏，但是不能到此为止。更值得我们付出心血的是，我们应该弄清楚学生为什么这样写。给学生一个分数，给学生一个评语，容易做到;帮助学生理清思路，找到问题的根源，让学生豁然开朗，恍然大悟，才最有教育价值。面批的时候，和学生一起研读他的习题，通过他的解答来研究他的思想，研究他的情感世界，来判断他的价值观，这是最好的人生教育，也是最有效的直观教学。

参考文献

[1]《给教师的建议》苏霍姆林斯基 著;

[2]《成就最好的自己-百年名校的管理智慧》张德庆 雷玲著