潜心教书做学问的白歌昕

林卫国

在2016年山西省直侨界慰侨送温暖电影招待会上，有一对老夫妻引起人们的特别关注。男性老者是96岁的老归侨、山西进山中学离休教师白歌昕，陪护他的是妻子马玉花。

在山西离退休归侨中，白歌昕的年龄最大，资历最深，但知道他归侨身份的人很少。因为他为人低调，是个潜心教书做学问的人。

一

白歌昕原籍福建省永春县岵山镇塘边溪村。1920年出生，原名陈玉树，后到陕西蒲城中学教书时，更名白歌昕。

白歌昕从小喜欢读书，到了上学年龄时，一个姓陈的同乡带他到新加坡后港小学学习。他悟性好，学习很努力，颇受老师重视，老师送他一本王筠的《文字蒙求》。白歌昕一看就入迷了，原来汉字有这么大的学问啊！从此，他对汉字文字学产生了浓厚兴趣，并进行了不懈的钻研。他认识到：要真正深入地学习和研究中华文化，还得回到中国去。抱着这个目标，他在“二战”爆发前，返回祖国，回到家乡永春，并先后在福建省立第一中学、厦门集美中学读书。

七七事变爆发以后，南方陷入战乱之中，他辗转来到北方，先后在陕西蒲城中学、凤翔中学、山西的荣河中学教书（当时万荣县分为万泉和荣河两个县）。

二

抗战胜利后，白歌昕来到山西阳城。1947年4月，正式参加革命工作。那时候解放战争势如破竹，节节胜利。老根据地组织干部南下，去接收新解放的地区。白歌昕积极要求南下，领导也批准了，他已经做好动身的准备。后因太岳师范师资匮乏，就把他留下，在太岳师范当语文和音乐教师。白歌昕的业余爱好是音乐，学过声乐、作曲和指挥。走上讲台以后，他除了教国文（语文）以外，教音乐也很胜任，两门课都游刃有余。

新中国成立后，白歌昕被调到山西省文联工作。没多久，因患上了肺结核，被安排到晋祠疗养院疗养，休养了一年。时任副省长王中青知道后，亲自下指示把他调到工农速成中学当教师。

随后，白歌昕又先后被调到太原五中、晋源中学、进山中学任教，一直到1988年离休。

山西省群众艺术馆的离休老馆长薛麦喜是他在太岳师范的学生，离休后担任山西国际文化交流协会副会长兼秘书长。外交部的离休干部李同成也是他的学生，离休后担任外交部“外交笔会”的常务副会长，已经出版了几十部著作。

白歌昕常说他是“桃李遍天下”，感到非常自豪。他的学生仅定居在北京的就有100多个，职务最高的是中将。学生有出息，在各条战线上为祖国作贡献，其实就是对老师的最大回报。

三

白歌昕对于汉语，特别是对古代汉语怀有浓厚的兴趣，并一直钻研不懈。他认为，古代汉语是一门综合性的理论知识。国文的教与学，不外乎“字”“词”“句”“篇章”“结构”5个方面；而基础是“字”，必须过好汉字关。他认为，上大学中文系，只念4本《古代汉语》，是很难过汉字关的；现在大学毕业生念错别字和写错别字司空见惯。这种状况令人忧虑。

叶圣陶在上世纪三十年代就说过：不通读几部说文解字著作，是很难过汉字关的。为了弄通汉字，白歌昕先后研读了五六十部关于说文解字方面的著作，还有金文、甲骨文方面的著作，有的著作他研读多遍。特别是马叙伦对他的影响最大。其《中国文字之构造法》《说文解字研究法》《说文解字六书疏证》《马叙伦学术论文集》等，白歌昕都反复研读过多次。

白歌昕对古代汉语到了痴迷的程度。在教学和研究的实践中，积累了丰富的经验和素材。多年来，他呕心沥血，编纂了《中学文言常用实词词典》和《汉字解读》。这两部书是对中学师生十分适用和大有助益的读物。

白歌昕对《汉字解读》的编著，耗费的心血最多，时间最长。这本书共收录了10500多个汉字。较其它字典有三大特点：一是解读了每个汉字的字形、本义、引申义、假借义；二是将基本字的偏旁、多种写法一一列出；三是在编排时将部首、声符相同的汉字归在一起解释。

《汉字解读》这部书稿在出版前，白歌昕先后校对了十多次。每次都要耗费一个多月。2008年1月底，白歌昕将这部书稿送到北京，通过国家语言文字工作委员会转送教育部汉字专家张书岩审读。2008年5月4日，张书岩对书稿作出了书面评价：“白歌昕老先生的书稿细致分析了一万多个汉字的形、音、义及相互关系，显示了深厚的学术功底。这部书稿对帮助读者掌握汉字的基本知识，奠定文字学基础，会有一定的作用。”

2011年3月，白歌昕这部80万字的“最新汉语识字课本”《汉字解读》，由山西出版集团山西人民出版社公开出版。离休后还能发光发热，为祖国的语言文字事业作出一点贡献，白歌昕的心情比中了大奖还高兴！